實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗方案 | |||
實驗現(xiàn)象 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍色. | 無明顯變化 | 鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快. |
結論 | 鉻能和稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢. | 銅不與稀硫酸反應 | 鋁與稀硫酸反應速率較快 |
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系(由強到弱)是AlCrCu |
分析 【實驗過程】根據(jù)金屬與酸或鹽的反應規(guī)律,利用Al、Cr、Cu三種金屬及其化合物間可發(fā)生的反應,推斷Al、Cr、Cu三種金屬活動性由強至弱的順序.
【交流討論】(1)根據(jù)金屬的性質,分析實驗前進行打磨的目的;
(2)根據(jù)實驗一的現(xiàn)象及探究結果,判斷實驗中所發(fā)生的反應,用化學方程式表示反應;
(3)根據(jù)驗證三種金屬活動性的方案設計思路,分析實驗方案不可行的原因;
解答 解:【實驗過程】銅不與稀硫酸反應,故現(xiàn)象為銅片表面無現(xiàn)象;由三種金屬與酸反應的快慢可得出結論,鋁能和稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較快;由結論可得出三種金屬在金屬活動性順序中由強到弱的相對位置關系是:Al Cr Cu;
【回答問題】(1)由于金屬在保存時可能與空氣中氧氣發(fā)生氧化,使表面形成氧化層,影響實驗,因此要使用砂紙進行打磨;
(2)由題意鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液和氫氣,該反應的化學方程式為:Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑;
(3)因為鋁和鉻都能與硫酸銅溶液反應,能得出鋁和鉻比銅活潑,但無法比較鉻和鋁的金屬活動性強弱;
故答案為:【實驗過程】
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗 方案 | |||
實驗 現(xiàn)象 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍色. | 無明顯變化 | 鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快. |
結論 | 鉻能和稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢. | 銅不與稀硫酸反應 | 鋁與稀硫酸反應速率較快 |
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是 Al Cr Cu |
點評 本題考查了金屬活動性順序、有關金屬活動性順序的運用及學生的審題、綜合分析能力.這里有一個知識點很重要:在金屬活動性順序中,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
編號 | 目的 | 操作方法 | 現(xiàn)象 | 原因 |
① | 點燃氫氣 | 將裝滿氫氣的集氣瓶口挨近酒精燈火焰 | 氫氣未安靜燃燒,酒精燈火焰熄滅 | 氫氣不純,點燃時發(fā)生爆鳴,氣流將酒精燈火焰吹滅 |
② | 粗鹽提純中,蒸發(fā)濾液 | 將蒸發(fā)皿用酒精燈緩緩加熱 | 食鹽迸濺出蒸發(fā)皿 | 沒用玻璃棒攪拌,且有大量晶體析出時,未停止加熱 |
③ | 用KClO3加熱制取O2 | 用酒精燈加熱試管底部有KClO3的部位 | KClO3熔化時仍收集不到氧氣 | 沒加入催化劑二氧化錳,KClO3熔化時才有少量氧氣放出,故收集不到氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ④ | B. | ②④ | C. | ③ | D. | ①② |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 綠原酸屬于有機物 | |
B. | 綠原酸由碳、氫、氧三種元素組成 | |
C. | 綠原酸中氫元素與氧元素的質量比為2:1 | |
D. | 1個綠原酸分子由16個碳原子、18個氫原子和9個氧原子構成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳過多會引起溫室效應 | |
B. | 金剛石與石墨的物理性質存在差異的原因是由于碳原子的排列方式不同 | |
C. | 煤爐旁放一盆水可防止一氧化碳中毒 | |
D. | 一氧化碳和二氧化碳之間可以相互轉化 |
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