【題目】甲，乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕�，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅，繼續(xù)燃燒，燃燒更旺，瓶中所盛氣體分別是( )

A.氧氣、氮?dú)�，空�?/span>B.氮?dú)�、空氣、氧�?/span>

C.空氣、氧氣、氮?dú)?/span>D.氮?dú)�、氧氣、空�?/span>

【答案】B

【解析】

氧氣能支持燃燒，能使燃著的木條燃燒的更旺，氮?dú)獠荒苋紵�、不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅；燃著的木條在空氣中能正常燃燒，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，故瓶中所盛氣體分別是氮?dú)�、空氣、氧氣。故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)，B用于改良酸性土壤。

(1)D的化學(xué)式為_____________。

(2)A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為__________________，其反應(yīng)基本類型屬于______________；B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】含氟物質(zhì)的合成，對推動(dòng)科技進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。

（1）圖1是氟元素在元素周期表中的相關(guān)信息，若畫出氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 。由氟原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易 電子（選填“失去”成“得到”）。

（2）氟原子的化學(xué)性質(zhì)與圖2中的 微粒的化學(xué)性質(zhì)相似。 (選填字母序號(hào))

（3）氟是人體必須的 元素。（選填“常量”或“微量”‘）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】成語被譽(yù)為中華民族的瑰寶。下列成語中，其本意主要是化學(xué)變化的是（ ）

A.磨杵成針B.木已成舟C.死灰復(fù)燃D.積沙成丘

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.氧氣可用于潛水、醫(yī)療急救

B.氧氣能支持燃燒，可作燃料

C.氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐

D.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氯化鈣粉末、碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題。

【資料卡片】硫酸鈣微溶于水，易在碳酸鈣表面形成一層隔膜。

【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2？

【方案設(shè)計(jì)】小紅認(rèn)為可選用稀硫酸、氯化鈣反應(yīng)制得CO2，小江認(rèn)為不可能，小江的理由是_____________________。大家經(jīng)過討論后，設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】(1)請你填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中①、②處的內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)論

A

劇烈反應(yīng)，急速放出大量氣泡

反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

B

產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，隨后反應(yīng)幾乎停止

無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2

C

現(xiàn)象：__________________

反應(yīng)速率適中，氣體便于收集

(2)根據(jù)探究結(jié)論，適合在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為_______________。

(3)分析：實(shí)驗(yàn)室不能用實(shí)驗(yàn)B制取二氧化碳的原因是________________。

【拓展與遷移】(1)由上述探究可知，在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時(shí)，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素：_________。

(2)以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

通過實(shí)驗(yàn)①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與______________有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：___________________。

(3)某課外活動(dòng)小組為測定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來了一些礦石，并取稀鹽酸200g，平均分成4份，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)

1

2

3

4

加入樣品的質(zhì)量/g

5

10

15

20

生成CO2的質(zhì)量/g

1.54

3.08

4.4

m

①哪幾項(xiàng)反應(yīng)中鹽酸有剩余_____________；②上表中m的數(shù)值是__________________；

③試計(jì)算這種石灰石礦中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。
（1）實(shí)驗(yàn)室在制取氣體時(shí)必不可少的步驟是。
（2）氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，氨水顯堿性。實(shí)驗(yàn)室里加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水。
①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式為。

②若要制取NH3 ， 應(yīng)該選用上圖的發(fā)生裝置是（填字母）；若要收集到干燥的NH3 ， 應(yīng)該選用儀器的導(dǎo)管接口從左到右的連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置出口接、接。

③如G圖，若將收集滿氨氣的大試管倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是。
（3）某化工廠排出的廢液中含有AgNO3、Zn(NO3)2和Cu(NO3)2三種物質(zhì)，某化學(xué)課外小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

①寫出操作一的化學(xué)方程式：；
②若固體Y加稀硫酸無氣泡產(chǎn)生，濾液B中的溶質(zhì)最多有種。
③濾液A的質(zhì)量（填“＞”、“＜”或“＝”）廢液的質(zhì)量。
（4）小華實(shí)驗(yàn)操作考試的題目是：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液并測定其酸堿度。考試時(shí)，小華進(jìn)行了如下圖所示的操作:（已知碳酸鈉溶液呈堿性）

①請?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：a.；b.。
②以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?/span>（用序號(hào)字母表示）。
③上圖所示操作中，若C中砝碼為12g，游碼的讀數(shù)為2.5g，則碳酸鈉實(shí)際質(zhì)量為 g。
④小華在測定所配制溶液的酸堿度時(shí)，先將pH試紙用蒸餾水濕潤，再進(jìn)行測定，則測的溶液的pH值（選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒觀察到的現(xiàn)象描述正確的是

A.硫在氧氣中燃施產(chǎn)生微弱淡藍(lán)色的火焰，生成有刺激性氣味的氣體

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體

D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是一位學(xué)生寫給化學(xué)老師的祝福語，其中主要涉及物理性質(zhì)的是（　�。�

A.您如光合作用，釋放氧氣B.您如煤炭燃燒，奉獻(xiàn)自己

C.您對我們的熱情如同氧化鈣遇到水D.您的笑容如花香彌漫，沁人心田

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同步練習(xí)冊答案