將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,分別放入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中,反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖所示,據(jù)圖回答:
⑴金屬X是 ,判斷的理由是 。
⑵從圖中你還能獲得信息有 (答一條即可)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有A、B、C、D四種原子,已知它們的核電荷數(shù)依次增大且為四個連續(xù)的數(shù)。B和D的原子核里質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等, A和C的原子核里質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1,已知B原子核外有10個電子。
(1)根據(jù)以上事實填寫下表:
原子種類 | 質(zhì)子數(shù) | 中子數(shù) | 核外電子數(shù) | 核電荷數(shù) |
A | ||||
B | 10 | |||
C | ||||
D |
(2)分析表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
①
②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一潔凈的鐵片放入下列溶液中,片刻后取出,溶液的質(zhì)量明顯減少的是 ( )
A.食鹽溶液 B.硫酸鋅溶液 C.稀硫酸 D.硫酸銅溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬R與CuCl2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為:R+CuCl2=RCl2+Cu,則下列說法錯誤的是( )
A.該反應(yīng)是置換反應(yīng) B.金屬R可能是鋁
C.金屬R活動性比Cu強(qiáng) D.該反應(yīng)前后R的化合價發(fā)生了改變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組測定Cu—Fe合金、Fe-Zn合金和Fe- Al合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實驗室只提供一瓶未標(biāo)明質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸和必要的儀器。
他們?nèi)∑渲幸环N合金的粉末5.6g與足量該硫酸充分反應(yīng),經(jīng)測定,產(chǎn)生了氣體ag。請討論:當(dāng)粉末為Fe-AI合金時,a>________;當(dāng)粉末為Cu—Fe臺金時,a<______________;當(dāng)_________>a>__________時,粉末可能是_____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A.所有的化合反應(yīng)都是放熱的
B.所有的燃燒反應(yīng)都是吸熱的
C.溶質(zhì)溶解時,如果擴(kuò)散過程吸收的熱量小于水合過程放出的熱量,表現(xiàn)為溶液溫度升高
D.溶質(zhì)溶解時,如果擴(kuò)散過程放出的熱量小于水合過程吸收的熱量,表現(xiàn)為溶液溫度降低
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(1)配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液。
①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為 g,水的體積為 mL(水的密度近似看作1g/cm3)。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的 盤,稱量其質(zhì)量。然后 (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是 .
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽。
(2)右圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20 g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況。
①根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的
質(zhì)量為 時,反應(yīng)恰好完全進(jìn)行。
②當(dāng)加入15 g氫氧化鈉溶液時,所得溶液
中的溶質(zhì)為 (寫化學(xué)式)。
③試計算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室將10g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸稀釋成10%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量為( 。
A.49g | B.88g | C.98g | D.100g |
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