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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)日常生活的變化判斷正確的是( )
A. 嘴嚼米飯時(shí)有甜味(物理變化)
B. 玻璃窗破裂(化學(xué)變化)
C. 用清潔球擦洗鍋上的水垢(物理變化)
D. 水加熱后變?yōu)樗魵猓ɑ瘜W(xué)變化)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅰ所示)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)如圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選用容積為45 mL的18×180 mm的試管作反應(yīng)容器),收到了良好的效果。請(qǐng)你對(duì)比分析圖I、圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)指出實(shí)驗(yàn)中A、B儀器的名稱:A 、B 。
(2)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中,注射器活塞將從10 mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止。
(3)對(duì)照?qǐng)DⅡ?qū)嶒?yàn),你認(rèn)為圖I實(shí)驗(yàn)有何不足之處? (回答一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)代化學(xué)對(duì)催化劑的作用機(jī)理學(xué)沒(méi)有完全弄清楚。大多數(shù)的情況下,人們認(rèn)為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學(xué)反應(yīng),生成了易分解的中間產(chǎn)物,中間產(chǎn)物分解時(shí),又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì),將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為A+C→AC;B+AC→A+BC,接照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是 ( )
A、B B、A C、BC D、C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年6月10日是“全國(guó)低碳日”,主題是“攜手節(jié)能低碳,共建碧水藍(lán)天”。下列做法不符合“節(jié)能低碳”理念的是( )
A.提倡雙面使用紙張 B.推廣使用一次性竹筷
C.提倡使用太陽(yáng)能熱水器 D.推廣使用公共自行車(chē)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)操作考查中,小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”。下圖是他的主要實(shí)驗(yàn)步驟,其中操作有誤的是( )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,分別放入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中,反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖所示,據(jù)圖回答:
⑴金屬X是 ,判斷的理由是 。
⑵從圖中你還能獲得信息有 (答一條即可)。
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