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馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
C
C
或
D
D
（填序號）進行組裝．你認為A裝置中還缺少
一團棉花
一團棉花
．反應的表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（2）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳作用是
催化作用
催化作用
．寫出該反應的表達式
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
．
（3）檢驗生成的氣體是氧氣，可用
帶火星的木條檢驗
帶火星的木條檢驗
，觀察到的現(xiàn)象是
木條復燃
木條復燃
．
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．氧氣的檢驗方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣．
解答：解：（1）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．故答案為：C；D；一團棉花；高錳酸鉀
加熱
 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，其中二氧化錳起催化作用，故答案為：催化作用；過氧化氫
催化劑
水+氧氣
（3）氧氣的檢驗方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣，故答案為：帶火星的木條檢驗；木條復燃
點評：本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫和氧氣的檢驗方法，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：
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（1）寫出圖中標有①，②的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 
（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少
 
．寫出該反應的化學方程式
 
．
（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
 
作用．實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因
 
．（寫一個）
（4）實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
（答一種），寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標號儀器名稱：①
試管
試管
②
酒精燈
酒精燈
③
長頸漏斗
長頸漏斗
 ④
錐形瓶
錐形瓶

（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
D
D
或
E
E
（填裝置序號）進行組裝．你認為A裝置中還缺少
一團棉花
一團棉花
．寫出該反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳作用是
催化作用
催化作用
．寫出該反應的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）檢驗生成的氣體是氧氣，可用
帶火星的木條
帶火星的木條
，觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
，
（5）某同學將燒紅熱的鐵絲直接放入盛有氧氣的集氣瓶中，鐵絲燃燒，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的表達式
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
；實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因
沒有預先在集氣瓶底部預先加些水或細沙
沒有預先在集氣瓶底部預先加些水或細沙
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氣體：

（1）寫出圖中標有①、②、③、④的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
鐵架臺
鐵架臺
；④
水槽
水槽
．
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的B和
D
D
或
E
E
（填字母）進行組裝．你認為B裝置中還缺少
棉花
棉花
．寫出該反應的文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃？”
請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因
氣密性不良
氣密性不良
．
（4）“氧立得”是家庭供氧氣的最新產品，它是利用過氧化鈉固體壓片和水在常溫下反應生成氫氧化鈉和氧氣的原理制成的，為了控制反應速率，在過氧化鈉固體壓片中常添加不和水反應的輔料（如淀粉）．
①若實驗室用過氧化鈉固體壓片制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是
A
A

②寫出過氧化鈉和水反應產生氧氣的文字表達式：
過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣
過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種常見的氣體．

（1）寫出圖中標有①的儀器名稱：
試管
試管
，標有③的儀器名稱
集氣瓶
集氣瓶
；
（2）馬強用高錳酸鉀制氧氣，所選的發(fā)生裝置為
A
A
，并在試管口放了
棉團
棉團
，作用是
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導管
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導管
； 你認為收集較純凈的氧氣最好選用裝置
E
E
；馬強在實驗結束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請寫出可能的原因：
沒將導管移出水槽就熄滅酒精燈
沒將導管移出水槽就熄滅酒精燈
．（答一點）
（3）陳超用B和D制取氧氣，有關反應的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；若采用B裝置制取氧氣時，錐形瓶中放入的物質名稱是
二氧化錳
二氧化錳
，長頸漏斗中加入的物質是：
過氧化氫
過氧化氫
；小芳認為用C代替B更好，理由
能控制過氧化氫的滴加速度
能控制過氧化氫的滴加速度
；
實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推斷導致這種現(xiàn)象的原因
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫一點）
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實驗裝置可以選擇
A
A
和
E
E
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
試管
試管
，②
酒精燈
酒精燈
．
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為制取裝置．你認為A裝置中還缺少
棉花
棉花
．寫出該反應的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．如果采用排水法收集氧氣，應該與
D
D
裝置連接，此時當收集滿氧氣后，應該如何操作？
先從水槽中撤離導管，再熄滅酒精
先從水槽中撤離導管，再熄滅酒精
．實驗結束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設計實驗消除他的疑問：
用帶火星的木條伸入集氣瓶中，如帶火星的木條復燃，證明是O2
用帶火星的木條伸入集氣瓶中，如帶火星的木條復燃，證明是O2
．
（3）陳超用同時想到在實驗室中用電解水的方法來得到氧氣，試分析此方案是否實用？
不行；產生氧氣的速度太慢
不行；產生氧氣的速度太慢
．
（4）實驗室選用B和C裝置可制取氧氣，判斷O2已收集滿的方法是
帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則說明收集滿了
帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則說明收集滿了
．
寫出制取該氣體的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．

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