下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A、
    檢查氣密性
B、
滴加液體
C、
    傾倒液體
D、
鐵絲在氧氣中燃燒
考點：檢查裝置的氣密性,液體藥品的取用,氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：A、氣密性主要根據(jù)內(nèi)外氣壓來檢測的，瓶內(nèi)的氣壓大于外界氣壓時，插到水中的導(dǎo)氣管應(yīng)該有氣泡冒出；
B、滴加液體時，滴管不能伸入試管內(nèi)；
C、取用液體時：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等；
D、鐵絲在氧氣中燃燒生成熾熱的熔融物．
解答：解：A、導(dǎo)氣管插到液面以下，然后往長頸漏斗中加水，如果液面有氣泡冒出則氣密性良好，無氣泡冒出則漏氣，故圖示錯誤；
B、滴加液體時，滴管要垂直滴加，不能伸入試管內(nèi)，故錯誤；
C、取用液體時，瓶口緊挨，瓶塞倒放桌面上，標(biāo)簽朝向手心，故正確；
D、做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，在瓶底放水的為了防止生成的熔融物炸裂瓶底．故錯誤．
故選C．
點評：本題主要考查實驗儀器及基本實驗操作等相關(guān)內(nèi)容．在化學(xué)實驗操作時，要按照嚴(yán)格的操作規(guī)范進行，防止意外事故的發(fā)生．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列古文化遺跡與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是（　�。�
A、在甲骨上刻字
B、用黃土筑城墻
C、燒制陶器
D、磨制玉石飾品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃．那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？為此，同學(xué)們開展了相關(guān)的實驗探究．實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復(fù)燃．相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表：
集氣
瓶編號		瓶內(nèi)預(yù)裝水體積/mL充入氧氣體積/mL瓶內(nèi)空氣體積/mL瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)木條能
不能復(fù)燃
112012019750.9%能
 29797220
 
能
3909022743.4%能
4848423341.9%能
5818123641.2%不能
（1）試將上表空白處補充完整（保留一位小數(shù)）
 
．請在空白處寫出計算過程：
 

（2）由該實驗可得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過目前化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過多種途徑可制取氧氣．
A．分離液態(tài)空氣     B．加熱分解氯酸鉀      C．分解過氧化氫   D．
 

（1）請你在D處再寫出一種制取氧氣的方法．
（2）請寫出D處實驗室制取氧氣的文字表達(dá)式：
 
．
（3）如何檢驗如圖裝置的氣密性：
 
．
（4）如何檢驗收集到的氣體就是氧氣：
 
．
（5）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤：
 
、
 
、
 
．
實驗完畢，停止加熱前應(yīng)該先
 
，再
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
一個水分子
 
  兩個氮原子
 
 兩個氫分子
 
 n個硫酸根離子
 
  氧化鎂中鎂元素的化合價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，設(shè)計如下實驗方案：在儀器A內(nèi)盛足量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，水吸入集氣瓶內(nèi)，集氣瓶內(nèi)水平面上升約
 
．
（1）指出儀器名稱：
A
 
；    B
 
．
（2）其他操作正確，如果裝置漏氣，則測出結(jié)果會（選擇下列大寫字母）
 
；
A．偏大            B．偏小
C．不變            D．無法判斷
（3）為了使該實驗成功，首先必須要檢查裝置氣密性，檢查該裝置氣密性的方法是（選擇下列大寫字母）
 
，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，就說明該裝置不漏氣．
A．先把導(dǎo)管的一端浸在水中，再用手緊握集氣瓶的外壁
B．先用手緊握集氣瓶的外壁，再把導(dǎo)管的一端浸在水中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小華同學(xué)設(shè)計如下方案測定空氣中氧氣的含量：選用實際容積為40mL的試管作為反應(yīng)容器，將一定量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．假設(shè)此實驗?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明
 
；
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．可觀察到注射器最終停留在
 
mL處；
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到注射器最終停留在
 
mL處；
（4）小華在按設(shè)想進行實驗過程中，測得氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小，原因可能是
 
（答一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳是導(dǎo)致地球上發(fā)生“溫室效應(yīng)”的主要氣體，人類意識到它的排放必須控制．
（1）空氣中二氧化碳的含量是
 
，但由于
 
，近年來，空氣中二氧化碳含量明顯上升．
（2）綠色植物通過
 
吸收二氧化碳，并放出
 
．
（3）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議合理的是
 
 （填序號）．
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗虎跍p少化石燃料的使用；③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，
【設(shè)計與實驗】請你幫小明同學(xué)填寫表中未填完的空格：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 
．
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
②
 
．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三③
 
木條迅速復(fù)　燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
【交流與討論】
（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是
 
．
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；
第二方面的實驗是要
 
．

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