分析 (1)A、根據(jù)生活垃圾分類處理可以防止污染環(huán)境又可以節(jié)約資源進(jìn)行解答.
B、根據(jù)采取無紙化辦公可做到節(jié)能減排,保護(hù)環(huán)境分析;
C、根據(jù)金屬再利用可節(jié)約能源分析;
D、根據(jù)鼓勵(lì)私家車出行會(huì)造成能源浪費(fèi),空氣污染加重解答.
(2)根據(jù)燃燒的條件和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析回答;
(3)根據(jù)化石燃料的特點(diǎn)和形成酸雨的氣體分析回答;
(4)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型.
解答 解:(1)A、生活垃圾分類處理可以防止污染環(huán)境又可以節(jié)約資源,故A正確;
B、節(jié)約紙張可以節(jié)約資源能源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,故B正確;
C、金屬再利用可有效節(jié)約能源,故C正確;
D、鼓勵(lì)私家車出行會(huì)造成能源浪費(fèi),空氣污染加重,故D錯(cuò)誤.
(2)①圖1銅片上白磷燃燒,是因?yàn)榫邆淞宋镔|(zhì)燃燒的三個(gè)條件;②圖1銅片上紅磷未燃燒,是因?yàn)闆]有達(dá)到著火點(diǎn);③圖1水中白磷未燃燒,是因?yàn)闆]有與氧氣接觸;④圖2水中白磷燃燒,是因?yàn)闈M足物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件.所以①②可以說明“可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)”;①③可以說明物質(zhì)燃燒需要與空氣或氧氣接觸;
(3)在化石燃料中,比較清潔的是天然氣,而煤等燃料燃燒時(shí)排放SO2、NO2等氣體會(huì)導(dǎo)致酸雨的形成.
(4)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是氨氣燃燒生成了氮?dú)夂退,反?yīng)的化學(xué)方程式為是:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O,該反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng).
故答為:(1)ABC;(2)A;B、E;(3)天然氣 SO2、NO2;(4)4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;置換反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,保護(hù)環(huán)境從我做起,樹立環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的理念.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳過多會(huì)引起溫室效應(yīng) | |
B. | 金剛石與石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因是由于碳原子的排列方式不同 | |
C. | 煤爐旁放一盆水可防止一氧化碳中毒 | |
D. | 一氧化碳和二氧化碳之間可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
注意事項(xiàng) | 原因或目的 | |
(1) | ||
(2) | ||
(3) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
現(xiàn) 象 | 解 釋 |
a試管中白磷燃燒,熱水中的白磷沒有燃燒 b試管中紅磷沒有燃燒. | b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因分別是 ①溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) ②熱水中的白磷沒有與氧氣接觸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精燈傾倒失火時(shí),用水潑滅 | |
B. | 火災(zāi)發(fā)生時(shí),打開所有門窗通風(fēng) | |
C. | 煤氣泄漏時(shí),打開電燈檢查漏氣管道 | |
D. | 地震發(fā)生時(shí),在底樓的同學(xué)快速跑到空曠的地方 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將少量香水噴灑在室內(nèi) | 過一會(huì)兒,整個(gè)室內(nèi)都聞到香水氣味 | 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
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