根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行歸納并回答下列問(wèn)題:

(1)所反生的三個(gè)反應(yīng)有許多共同特點(diǎn),分別是(只答四點(diǎn))
都是化合反應(yīng)
都是化合反應(yīng)
;②
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
;③
都放出大量熱
都放出大量熱
;④
反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃
反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃

(2)三個(gè)反應(yīng)也有某些不同點(diǎn),請(qǐng)指出圖中一個(gè)反應(yīng)與另兩個(gè)反應(yīng)的不同點(diǎn):
木炭與氧氣反應(yīng)的生成物是氣體,另外兩個(gè)反應(yīng)的生成物都是固體
木炭與氧氣反應(yīng)的生成物是氣體,另外兩個(gè)反應(yīng)的生成物都是固體
(只寫(xiě)一點(diǎn))
分析:(1)木炭、磷、鐵和氧氣的反應(yīng)有許多共同的特點(diǎn),可以從反應(yīng)條件、反應(yīng)類(lèi)型、是否放熱等方面進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)考慮.
解答:解:(1)木炭、磷、鐵和氧氣的反應(yīng)是有許多共同點(diǎn),如反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;都與氧氣發(fā)生反應(yīng),都屬于氧化反應(yīng);都屬于化合反應(yīng);生成物都是氧化物;反應(yīng)都會(huì)放出熱量等.
(2)三個(gè)反應(yīng)也有某些不同點(diǎn),圖中一個(gè)反應(yīng)與另兩個(gè)反應(yīng)的不同點(diǎn):木炭與氧氣反應(yīng)的生成物是氣體,另外兩個(gè)反應(yīng)的生成物都是固體.
故答案為:(1)都是化合反應(yīng);都是氧化反應(yīng);都放出大量熱;反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃.
(2)木炭與氧氣反應(yīng)的生成物是氣體,另外兩個(gè)反應(yīng)的生成物都是固體.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì),通過(guò)找出三個(gè)反應(yīng)共同點(diǎn),鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?浦口區(qū)一模)某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)有兩瓶消毒藥,瓶外貼的信息如下:
化學(xué)名:高錳酸鉀
別名:灰錳氧,過(guò)錳酸鉀,PP粉
化學(xué)式:KMnO4
相對(duì)分子質(zhì)量:158.03
性質(zhì):是一種常見(jiàn)的強(qiáng)氧化劑,常溫下   為紫黑色片狀晶體,見(jiàn)光易分解
用途:在工業(yè)上用作消毒劑、漂白劑等;醫(yī)學(xué)上,用0.01%-0.02%的高錳酸鉀溶液消毒、洗胃.
化學(xué)名:過(guò)氧化氫
俗名:雙氧水
化學(xué)式:H2O2
相對(duì)分子質(zhì)量:34
性質(zhì):無(wú)色有刺激性氣味的液體,不穩(wěn)定
用途:醫(yī)療上常用3%的雙氧水進(jìn)行傷口或中耳炎消毒.
依據(jù)所給信息,你認(rèn)為KMnO4和H2O2的保存條件是
陰涼(低溫)避光處密封保存
陰涼(低溫)避光處密封保存
;
他聯(lián)系所學(xué)的化學(xué)知識(shí),做了以下探究,請(qǐng)你跟他共同完成.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧:
藥品 KMnO4 H2O2溶液(MnO2
反應(yīng)原理(寫(xiě)方程式)
發(fā)生裝置(選填下圖編號(hào))
收集裝置(選填下圖編號(hào))

(2)制取氧氣的再探究
該同學(xué)想既然兩種都是消毒藥,能否混合使用呢?于是他進(jìn)行了如下探究:
混合后觀察現(xiàn)象:有使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生,混合液由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色,能使酚酞試液變紅,有黑色固體產(chǎn)生.
①根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象,該同學(xué)嘗試書(shū)寫(xiě)了將KMnO4加入到H2O2中的化學(xué)反應(yīng)方程式,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:2KMnO4+3H2O2=2MnO2↓+3O2↑+2H2O+
2KOH
2KOH

②若要在反應(yīng)后的溶液中得到純凈的黑色固體,該同學(xué)操作如圖1所示,請(qǐng)你指出其中的錯(cuò)誤之處:
未用玻璃棒引流
未用玻璃棒引流
漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯B的內(nèi)壁
漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯B的內(nèi)壁
;
不需填滿(mǎn)
不需填滿(mǎn)
不需填滿(mǎn)
不需填滿(mǎn)

③該同學(xué)覺(jué)得制氧氣的藥品已經(jīng)齊備,他又收集了家中的以下物品:a.蠟燭,b.口服液玻璃瓶,c.吸管,d.注射器,e.小塑料瓶.
通過(guò)查閱資料得到以下信息:蠟燭火焰溫度最高可達(dá)540°C左右;高錳酸鉀受熱分解溫度為240°C左右;口服液玻璃瓶耐高溫(800°C以上).
若選用KMnO4做反應(yīng)物制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的
abc
abc
(選填字母);
若選用H2O2和MnO2制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的
bcd或cde
bcd或cde
(選填字母);
該同學(xué)用c和e組裝了類(lèi)似如圖2所示的收集裝置,收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從
a
a
端通入,用排水法應(yīng)該從
b
b
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

農(nóng)村中學(xué)初三(2)蔡斌同學(xué)家建造了五畝蔬菜大棚.他通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):父母使用的化肥中有一種叫碳銨[NH4HCO3]的,包裝袋上標(biāo)明氮元素的含量N%≥16.5%,
則此種化中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為
93.2%
93.2%
(精確到0.1%).他發(fā)現(xiàn)父母在施用時(shí)通常采用挖土掩埋或噴水揮灑施用的方法來(lái)提高肥效,根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)他認(rèn)為是因?yàn)樘妓釟滗@在高溫或加熱時(shí)易發(fā)生分解,其反應(yīng)文字表達(dá)式為
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳

為進(jìn)一步探究碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)他設(shè)計(jì)了一套如圖甲所示的裝置:

反應(yīng)開(kāi)始你認(rèn)為A中可觀察到的現(xiàn)象:
固體迅速溶解并產(chǎn)生大量氣泡
固體迅速溶解并產(chǎn)生大量氣泡
B中石灰水先變渾濁其反應(yīng)文字表達(dá)式為
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
后又變澄清你認(rèn)為可能是發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
變化(填物理或化學(xué)變化)C試管中點(diǎn)燃酒精燈后觀察到的現(xiàn)象是
溶液由紅色變成紫色
溶液由紅色變成紫色
D中看到的現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳的性質(zhì)有
二氧化碳不可以燃燒也不可以支持燃燒且密度比空氣的大
二氧化碳不可以燃燒也不可以支持燃燒且密度比空氣的大
通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨易與鹽酸反應(yīng)生成氯化銨,水和二氧化碳.CO2是溫室肥料而氯化銨溶液可直接潑灑作為肥料.所以他建議父母購(gòu)買(mǎi)一些工業(yè)廢鹽酸并為父母設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置放在溫室內(nèi),你認(rèn)為這樣的裝置應(yīng)放在地上還是懸掛在高處
懸掛在高處
懸掛在高處

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

農(nóng)村中學(xué)初三(2)蔡斌同學(xué)家建造了五畝蔬菜大棚.他通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):父母使用的化肥中有一種叫碳銨[NH4HCO3]的,包裝袋上標(biāo)明氮元素的含量N%≥16.5%,
則此種化中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為_(kāi)_______(精確到0.1%).他發(fā)現(xiàn)父母在施用時(shí)通常采用挖土掩埋或噴水揮灑施用的方法來(lái)提高肥效,根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)他認(rèn)為是因?yàn)樘妓釟滗@在高溫或加熱時(shí)易發(fā)生分解,其反應(yīng)文字表達(dá)式為_(kāi)_______.
為進(jìn)一步探究碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)他設(shè)計(jì)了一套如圖甲所示的裝置:

反應(yīng)開(kāi)始你認(rèn)為A中可觀察到的現(xiàn)象:________B中石灰水先變渾濁其反應(yīng)文字表達(dá)式為_(kāi)_______后又變澄清你認(rèn)為可能是發(fā)生了________變化(填物理或化學(xué)變化)C試管中點(diǎn)燃酒精燈后觀察到的現(xiàn)象是________D中看到的現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳的性質(zhì)有________通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨易與鹽酸反應(yīng)生成氯化銨,水和二氧化碳.CO2是溫室肥料而氯化銨溶液可直接潑灑作為肥料.所以他建議父母購(gòu)買(mǎi)一些工業(yè)廢鹽酸并為父母設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置放在溫室內(nèi),你認(rèn)為這樣的裝置應(yīng)放在地上還是懸掛在高處________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省南京三中中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)有兩瓶消毒藥,瓶外貼的信息如下:
化學(xué)名:高錳酸鉀
別名:灰錳氧,過(guò)錳酸鉀,PP粉
化學(xué)式:KMnO4
相對(duì)分子質(zhì)量:158.03
性質(zhì):是一種常見(jiàn)的強(qiáng)氧化劑,常溫下   為紫黑色片狀晶體,見(jiàn)光易分解
用途:在工業(yè)上用作消毒劑、漂白劑等;醫(yī)學(xué)上,用0.01%-0.02%的高錳酸鉀溶液消毒、洗胃.
化學(xué)名:過(guò)氧化氫
俗名:雙氧水
化學(xué)式:H2O2
相對(duì)分子質(zhì)量:34
性質(zhì):無(wú)色有刺激性氣味的液體,不穩(wěn)定
用途:醫(yī)療上常用3%的雙氧水進(jìn)行傷口或中耳炎消毒.
依據(jù)所給信息,你認(rèn)為KMnO4和H2O2的保存條件是______;
他聯(lián)系所學(xué)的化學(xué)知識(shí),做了以下探究,請(qǐng)你跟他共同完成.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧:
藥品KMnO4H2O2溶液(MnO2
反應(yīng)原理(寫(xiě)方程式)
發(fā)生裝置(選填下圖編號(hào))
收集裝置(選填下圖編號(hào))

(2)制取氧氣的再探究
該同學(xué)想既然兩種都是消毒藥,能否混合使用呢?于是他進(jìn)行了如下探究:
混合后觀察現(xiàn)象:有使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生,混合液由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色,能使酚酞試液變紅,有黑色固體產(chǎn)生.
①根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象,該同學(xué)嘗試書(shū)寫(xiě)了將KMnO4加入到H2O2中的化學(xué)反應(yīng)方程式,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:2KMnO4+3H2O2=2MnO2↓+3O2↑+2H2O+______;
②若要在反應(yīng)后的溶液中得到純凈的黑色固體,該同學(xué)操作如圖1所示,請(qǐng)你指出其中的錯(cuò)誤之處:

______;______;______;______.
③該同學(xué)覺(jué)得制氧氣的藥品已經(jīng)齊備,他又收集了家中的以下物品:a.蠟燭,b.口服液玻璃瓶,c.吸管,d.注射器,e.小塑料瓶.
通過(guò)查閱資料得到以下信息:蠟燭火焰溫度最高可達(dá)540°C左右;高錳酸鉀受熱分解溫度為240°C左右;口服液玻璃瓶耐高溫(800°C以上).
若選用KMnO4做反應(yīng)物制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的______(選填字母);
若選用H2O2和MnO2制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的______(選填字母);
該同學(xué)用c和e組裝了類(lèi)似如圖2所示的收集裝置,收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從______端通入,用排水法應(yīng)該從______端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省南京市浦口區(qū)聯(lián)合體(秦淮下關(guān)浦口沿江)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)有兩瓶消毒藥,瓶外貼的信息如下:
化學(xué)名:高錳酸鉀
別名:灰錳氧,過(guò)錳酸鉀,PP粉
化學(xué)式:KMnO4
相對(duì)分子質(zhì)量:158.03
性質(zhì):是一種常見(jiàn)的強(qiáng)氧化劑,常溫下   為紫黑色片狀晶體,見(jiàn)光易分解
用途:在工業(yè)上用作消毒劑、漂白劑等;醫(yī)學(xué)上,用0.01%-0.02%的高錳酸鉀溶液消毒、洗胃.
化學(xué)名:過(guò)氧化氫
俗名:雙氧水
化學(xué)式:H2O2
相對(duì)分子質(zhì)量:34
性質(zhì):無(wú)色有刺激性氣味的液體,不穩(wěn)定
用途:醫(yī)療上常用3%的雙氧水進(jìn)行傷口或中耳炎消毒.
依據(jù)所給信息,你認(rèn)為KMnO4和H2O2的保存條件是______;
他聯(lián)系所學(xué)的化學(xué)知識(shí),做了以下探究,請(qǐng)你跟他共同完成.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧:
藥品KMnO4H2O2溶液(MnO2
反應(yīng)原理(寫(xiě)方程式)
發(fā)生裝置(選填下圖編號(hào))
收集裝置(選填下圖編號(hào))

(2)制取氧氣的再探究
該同學(xué)想既然兩種都是消毒藥,能否混合使用呢?于是他進(jìn)行了如下探究:
混合后觀察現(xiàn)象:有使帶火星的木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生,混合液由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色,能使酚酞試液變紅,有黑色固體產(chǎn)生.
①根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象,該同學(xué)嘗試書(shū)寫(xiě)了將KMnO4加入到H2O2中的化學(xué)反應(yīng)方程式,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:2KMnO4+3H2O2=2MnO2↓+3O2↑+2H2O+______;
②若要在反應(yīng)后的溶液中得到純凈的黑色固體,該同學(xué)操作如圖1所示,請(qǐng)你指出其中的錯(cuò)誤之處:

______;______;______;______.
③該同學(xué)覺(jué)得制氧氣的藥品已經(jīng)齊備,他又收集了家中的以下物品:a.蠟燭,b.口服液玻璃瓶,c.吸管,d.注射器,e.小塑料瓶.
通過(guò)查閱資料得到以下信息:蠟燭火焰溫度最高可達(dá)540°C左右;高錳酸鉀受熱分解溫度為240°C左右;口服液玻璃瓶耐高溫(800°C以上).
若選用KMnO4做反應(yīng)物制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的______(選填字母);
若選用H2O2和MnO2制氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用上述物品中的______(選填字母);
該同學(xué)用c和e組裝了類(lèi)似如圖2所示的收集裝置,收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從______端通入,用排水法應(yīng)該從______端通入.

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