分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱及用途進(jìn)行分析回答;
(2)根據(jù)制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比空氣大選擇收集裝置即可;根據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的方程式即可;
(3)反應(yīng)的原理決定了反應(yīng)發(fā)生裝置的選取,而氣體的性質(zhì)密度和溶解性則是決定氣體收集裝置的主要因素;
(4)收集一瓶干燥的SO2,則須先將氣體干燥,再收集,因為二氧化硫有毒、易溶于水,還要對尾氣進(jìn)行吸收處理,濃硫酸具有吸水性,可以用作某些氣體的干燥劑.
解答 解:(1)圖中①是長頸漏斗,②是酒精燈;
故答案為:長頸漏斗;酒精燈.
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選A為發(fā)生裝置;氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可用排水法或向上排空氣法收集;過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣,該反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固體加熱型,故發(fā)生裝置應(yīng)選用B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,D或E;高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
故答案為:A;D或E;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;D或E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室制取氣體時發(fā)生裝置的選用取決于反應(yīng)所使用藥品的狀態(tài)及反應(yīng)所需要的條件;而收集氣體時,主要根據(jù)氣體的密度與溶解性進(jìn)行收集裝置的選擇;
故答案為:反應(yīng)物狀態(tài),反應(yīng)條件;溶解性,密度.
(4)裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是:通過c導(dǎo)管把二氧化硫?qū)朐噭┢恐羞M(jìn)行干燥,通過d導(dǎo)管導(dǎo)出后,通過b導(dǎo)管導(dǎo)入集氣瓶中收集,為了防止二氧化硫逸出擴散到空氣中污染環(huán)境,應(yīng)該把a導(dǎo)管連接到e導(dǎo)管上,通過水吸收逸出的二氧化硫;裝置中的X是濃硫酸,用來干燥二氧化硫;
故答案為:c;d;b;a;濃硫酸.
點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣是一種十分重要的天然資源 | |
B. | 少量有害氣體進(jìn)入空氣中,依靠大自然的自凈能力,空氣仍能保持潔凈 | |
C. | 空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng),曾被稱為“惰性氣體” | |
D. | 按質(zhì)量計算,空氣中約含氮氣78%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)約占1% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 證明O2中混有少量CO2-將燃著的木條伸入集氣瓶中觀察是否熄滅 | |
B. | 證明CaCl2粉末中混有CaCO3-取樣,滴入稀鹽酸觀察是否有氣泡產(chǎn)生 | |
C. | 除去炭粉中混有的氧化銅-將固體粉末在空氣中灼燒 | |
D. | 除去N2中混有的CO2、CO-將混合氣體依次通過澄清的石灰水、灼熱的CuO |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將金屬鎳加入到盛有硫酸銅溶液的試管中 | 溶液的顏色變淺,有紅色固體析出 | 鎳比銅的金屬活動性強 |
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