【題目】一定條件下，A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示:

(1)A.B.C中屬于單質(zhì)的是_______(填字母)；若B物質(zhì)中氫元素的化合價為+1,則氮元素的化合價為__________；

(2)若D為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則該反應(yīng)中生成的C和D的質(zhì)量比為_______；

(3)若D為氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5: 4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______；

【答案】A -3 27:14

【解析】

（1）A、B、C中只有A是氧氣，由同一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故填A；

B物質(zhì)為NH3，若氫元素的化合價為+1價，設(shè)氮元素的化合價為x，根據(jù)化合物中，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零，則x+3=0，x=-3，則氮元素的化合價為-3價；

（2）D為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則D為N2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，則C和D的質(zhì)量比為：（18×6）：（14×4）=27：14；

（3）D為氧化物，則D由氮元素和氧元素組成，A和B的分子個數(shù)比為5：4，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和數(shù)目不變，則D為NO，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定久置于空氣中的氫氧化鈉樣品的變質(zhì)程度，某化學(xué)活動小組稱取該固體樣品6.5g放入錐形瓶中，加水溶解，配成50g溶液，再向錐形瓶中滴加稀硫酸，反應(yīng)過程中產(chǎn)生氣體質(zhì)量的部分實驗數(shù)據(jù)和錐形瓶中溶液質(zhì)量變化的圖象如圖表所示：

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

40

65

75

產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g

1.1

2.2

2.2

（1）6.5g樣品與稀硫酸完全反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是__________g。

（2）6.5g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___________。（結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

可燃冰

可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物（由甲烷分子和水分子組成），還含少量二氧化碳等氣體�？扇急诘蜏睾透邏簵l件下形成，一體積可燃冰可儲載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點。但是，可燃冰埋藏于海底的沉積物和陸地凍土的巖石中，如果在開采中甲烷氣體大量泄漏于大氣中，將比二氧化碳造成的溫室效應(yīng)更加嚴(yán)重。所以，開采可燃冰的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問題。目前，可燃冰的開發(fā)尚處于試驗性開采階段。

（1）可燃冰屬于________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）下列說法正確的是________（填字母序號）。

A 只有二氧化碳才能產(chǎn)生溫室效應(yīng)

B 開采可燃冰需要高溫高壓條件

C 與煤比較，可燃冰是一種高燃燒值的清潔能源

D 目前，可燃冰的開發(fā)進入大規(guī)模開采階段

（3）若可燃冰中有效成分的化學(xué)式為CH4·nH2O，則CH4·nH2O燃燒的化學(xué)方程式為_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】老師演示“小木炭跳舞”:如下圖所示，取一只試管，裝入一定量硝酸鉀固體，然后固定在鐵架臺上，并用酒精燈加熱。當(dāng)硝酸鉀逐漸熔化后，持續(xù)加熱，取一塊豆粒大小的木炭，投入試管中。過一會兒就會看到小木炭在靠近液體上方或跳動或翻轉(zhuǎn)，“舞姿”優(yōu)美，并發(fā)出紅光，有趣極了!同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表看法:持續(xù)加熱硝酸鉀可能有氣體產(chǎn)生，使小木炭帶有“仙氣”地舞動起來。

[查閱資料]硝酸鉀固體的熔點為334°C，繼續(xù)加熱后會分解，生成亞硝酸鉀（ KNO2）和一種氣體單質(zhì)。

[提出問題]反應(yīng)產(chǎn)生的氣體單質(zhì)是什么?

[猜想與假設(shè)]三位同學(xué)對氣體單質(zhì)進行了猜想----------甲日:氧氣，乙日:氮氣，丙曰:氫氣

[交流與討論]

甲同學(xué)認(rèn)為不可能是氫氣，合適的理由是___________________________。

丙同學(xué)認(rèn)為不可能是氮氣，合適的理由是___________________________。

[設(shè)計實驗]請你設(shè)計實驗方案驗證甲同學(xué)的猜想（寫出操作過程、現(xiàn)象及結(jié)論）___________________________。

[解釋與結(jié)論]硝酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為___________________________。

木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息錯誤的是（　　）

A. 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

B. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C. 分子之間存在一定的間隙

D. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年華為推出了泰山ARM服務(wù)器及基于ARM構(gòu)架的新一代服務(wù)器芯片——鯤鵬920（ Kunpeng920）。芯片是內(nèi)含集成電路的硅片，下圖是硅元素在元素周期表中的相關(guān)信息，下列說法正確的是

A.硅元素屬于金屬元素

B.硅元素的元素符號是si

C.硅原子核外電子數(shù)為14

D.硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常溫下，H2O2分解生成O2的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2分解生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

（提出假設(shè)）催化劑的種類會影響H2O2分解生成O2的快慢。

（供選擇的試劑）5%H2O2溶液、15%H2O2溶液、30%H2O2溶液、二氧化錳粉末、二氧化錳顆粒、氧化銅粉末

（設(shè)計方案）常溫下，取兩份5%H2O2溶液各100mL，分別加入_________，測量各生成一瓶相同O2所需的時間。

（實驗探究）如圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中A處宜采用的氣體收集方法是______。檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶氣體。

（實驗記錄）

實驗編號

①

②

反應(yīng)物

5%H2O2溶液100mL

5%H2O2溶液100mL

加入固體

CuO

MnO2

收集一瓶氣體所需時間

165s

46s

（實驗分析）（1）若要證明二氧化錳、氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還需要驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的___和___沒有改變。

（2）要定量地比較化學(xué)反應(yīng)速度的快慢，除了上述方法外，還可以_________。

（得出結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是____________,故實驗室用H2O2溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為________。

（反思）還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？

（1）在老師的幫助下，小組同學(xué)們使用壓強傳感器氣體壓強等設(shè)備，探究在其他條件相同時，不同溫度下過氧化氫溶液分解時密閉容器內(nèi)壓強的變化。經(jīng)過實驗數(shù)據(jù)處理等，獲得如圖所示的壓強-時間的曲線變化圖。由此得出的結(jié)論是___________。

（2）你還有其他的猜想嗎？

猜想：_____________。

請選擇題目中提供的試劑，設(shè)計實驗證明你的猜想（包括實驗方案和結(jié)論）_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 A~D是初中化學(xué)所學(xué)的常見物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已略去），A、B常溫下為無色氣體且組成元素相同，C、D均為黑色粉末。請回答下列問題：

（1）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：

（2）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是：

（3）物質(zhì)A的一種用途

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫燃料電池汽車作為一種真正意義上的“排放，無污染“載運工具，是未米新能源潛潔動力汽車的必然方向

(1)氫氣是可以取代化石燃料的“綠色”能源，其中“綠色”是指_____。

(2)氫氣可以通過煤的氣化得到，其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)的基本類型是______

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