【題目】空氣的成分中，約占總體積78%的氣體是（ ）
A.氮氣
B.氧氣
C.稀有氣體
D.二氧化碳

【答案】A
【解析】解：在空氣中，氮氣約占空氣總體積78%，觀察選擇項，A正確． 故選A．
根據(jù)空氣的組成判斷，空氣中的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質0.03%．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組的同學在課外進行科學探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質確實是銅與氧氣化合生成的CuO，他們進行了以下實驗：

（1）由圖1兩個實驗步驟判斷：銅片可能發(fā)生化學反應的是步驟 ． （填“一”或“二”）
（2）為進一步證明步驟二銅片表面黑色物質的元素組成，他們選用了如圖2裝置繼續(xù)進行實驗：
a．甲同學向A裝置中通入純凈的H2 ， 為檢驗反應產物，A的右邊應連接上面的裝置（填編號），所選裝置的實驗現(xiàn)象為 ， A裝置中所發(fā)生的化學反應方程式為 ．
b．乙同學向A裝置中通入純凈的CO，A裝置的實驗現(xiàn)象為 ， 為檢驗反應產物，A的右邊應連接上面的裝置（填編號），所選裝置中的實驗現(xiàn)象為；此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷，要彌補，應采取的措施是： ．
c．通入的氣體如果含有少量水蒸氣，若在A裝置左邊增加一個B裝置，則澄清石灰水應更換成 ．
d．對A裝置加熱前，應先通入純凈氣體的目的是 ．
（3）結論：經過甲、乙兩同學的實驗現(xiàn)象證明 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置，請你根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）寫出上述標號儀器的名稱①；② ．
（2）甲同學做木炭與氧化銅反應的實驗時，所選的裝置（填序號），需在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是 ， ；反應的化學方程式；若用該裝置在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，則收集裝置分別是或（填序號），反應的化學方程式是 ． 若用排水法收集氧氣，G裝置裝滿水，氣體從端通入．
（3）乙同學要制取二氧化碳，請你幫他選擇的發(fā)生裝置分別是或（填序號），收集裝置是（填序號），驗滿此氣體的方法是 ．
（4）丙同學用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，他選擇C裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置，該裝置最大的優(yōu)點是 ， 反應化學方程式是 ， 用G裝置收集氫氣，氫氣從b端進入，那么，G裝置應如何放置 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在家里聞到一股食醋味，尋“味”而去，發(fā)現(xiàn)廚房里的一瓶醋未蓋蓋，據(jù)此不能說明的是（ ）
A.醋易揮發(fā)
B.分子是不斷運動的
C.分子可以再分
D.分子的體積很小肉眼看不見

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有X、Y、Z三種金屬，只有Y在自然界主要以單質形式存在，如果把X放入Z的硫酸鹽溶液中，X表面有Z析出．據(jù)此判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為（ ）
A.Y，X，Z
B.Z，X，Y
C.Y，Z，X
D.X，Z，Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】衣服上沾有的下列污漬，只用水就能清洗干凈的是（ ）
A.墨水
B.豆油
C.蔗糖
D.鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組同學，用如圖所示實驗探究質量守恒定律．

（1）充分反應冷卻后，天平仍然平衡的是（填寫字母序號），該反應的化學方程式為 ．
（2）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是（填數(shù)字序號）．
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類
④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中不屬于合金的是（ ）
A.玻璃鋼
B.黃銅
C.生鐵
D.硬鋁

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為元素周期表的部分內容，請按要求填空．
（1）圖中3至10號元素位于第二周期，11至18號元素位第三周期，分析其規(guī)律可知，每一周期元素原子的相同．
（2）表中9號和17號元素的最外層電子數(shù)相同，都易（填“得到”或“失去”）電子，由此推斷，鈉元素和氟元素組成的化合物的化學式為 ．
（3）請用表中①②③三種元素組成一種物質的化學式：（寫出一種即可）．
（4）A，B，C，D是1～18號元素中的四種元素，B原子有三個電子層，第一層與最外層電子數(shù)相等；A原子的核外電子數(shù)比B原子的核外電子數(shù)少1；C原子的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的2倍；D原子的核電荷數(shù)比C原子的核電荷數(shù)多2．請回答下列問題． ①C元素在元素周期表的周期．
②B的離子符號為 ， 原子結構示意圖為 ．
③A與D兩種元素可組成微粒個數(shù)比為1：1的物質，其化學式為 ．

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