高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置如下:
(1)寫出 D、E、F儀器的名稱
D
 
   E
 
    F
 

(2)這個圖有四處明顯的錯誤,請說明改正的方法
(按從左至右,從上至下)
 

 

 

 

實驗完畢后,應(yīng)該先移導(dǎo)氣管,還是先移酒精燈
 
為什么?
 
圖中收集氧氣的方法叫
 
,這是根據(jù)氧氣的
 
的性質(zhì)決定的,收滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填:正.倒.)放在桌上.并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據(jù)在實驗室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法結(jié)合圖示以及有關(guān)的注意事項進行分析解答即可.
解答:解:(1)據(jù)圖可以看出,D是導(dǎo)管,E是集氣瓶,F(xiàn)是水槽,故填:導(dǎo)管,集氣瓶,水槽;
(2)據(jù)圖可以看出,酒精燈沒有對準(zhǔn)藥品部位加熱,應(yīng)該對準(zhǔn)藥品加熱;試管口向上傾斜了,應(yīng)該略向下傾斜;導(dǎo)管伸進試管太長,應(yīng)該剛露出橡皮塞;試管口沒有塞一團棉花,應(yīng)該塞一團棉花,故填:酒精燈沒有對準(zhǔn)藥品部位加熱,應(yīng)該對準(zhǔn)藥品加熱;試管口向上傾斜了,應(yīng)該略向下傾斜;導(dǎo)管伸進試管太長,應(yīng)該剛露出橡皮塞;試管口沒有塞一團棉花,應(yīng)該塞一團棉花;
實驗完畢后,應(yīng)該先移導(dǎo)氣管,后移酒精燈,防止水槽內(nèi)的水倒流進試管引起試管炸;圖中收集氧氣的方法叫排水法,這是根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)決定的;收滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上.高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:先移導(dǎo)氣管,防止水槽內(nèi)的水倒流進試管引起試管炸,排水法,不易溶于水,正,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點評:本題考查了氣體的實驗室制取方法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在“南海一號”打撈出來的文物中,“金龍紋手鐲”光彩奪目,完好無損;銅鏡表面有銅銹;鐵器則銹跡斑斑,殘存很少,這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動順序由強到弱的順序是
 
;
(2)生鐵和鋼是世界上用量最大的
 
(填“金屬材料”或“合成材料”);煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.寫出防止鐵生銹的一種方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年,云南省遭遇了百年一遇的旱情,給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來了嚴(yán)重困難.為緩解旱情,有關(guān)部門實施了人工降雨.李斌同學(xué)利用所學(xué)知識將渾濁的水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,請根據(jù)你掌握的知識回答:
(1)凈水器中用來作吸附劑的物質(zhì)是
 
;
(2)將渾濁的水變清的簡單方法是
 

(3)澄清后的水加肥皂水后,若水中出現(xiàn)較多浮渣,該水為:
 
(選填“硬水”或“軟水”).
(4)天然水中病原微生物過多、硬度大,都可以采取
 
方法,來殺滅病原微生物和降低水的硬度.
(5)抗擊旱災(zāi),從我做起,你對節(jié)約用水的建議是:
 
(寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)催化劑的敘述中,正確的是(  )
A、二氧化錳用夠用于所有反應(yīng)的催化劑
B、在過氧化氫分解前后,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均未改變
C、催化劑一定能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率
D、加熱氯酸鉀時如果不加入催化劑則無法獲得氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖1的實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是
 
,b是
 

(2)若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
(填裝置編號,下同),收集裝置應(yīng)選
 

(4)如圖2是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是
 
;若瓶內(nèi)水面沒有變化,其原因可能是
 
;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
 mL;
②集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用是
 
(填寫序號).
a.加快集氣瓶冷卻 b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,其中分液漏斗的作用是反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下的探究.
【提出猜想】
猜想一:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想二:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想三:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
(4)請計算K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留到小數(shù)點后一位)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.

(1)寫出圖1標(biāo)號儀器的名稱:①
 
、②
 
;
(2)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點
 
(填序號).
A.需要加熱   B.需用催化劑   C.沒有氣體參加反應(yīng)   D.生成的氣體只有一種
(3)氣體發(fā)生裝置A可用來制取O2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.收集得到較純凈的氧氣選
 
(填序號).
(4)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到NH3(NH3極易溶于水,密度比空氣。纾
CaO(固)+NH3?H2O=NH3↑+Ca(OH)2
結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空(以下均填序號):
若選擇上述反應(yīng)作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理,則選用圖1中的
 
作為反應(yīng)的發(fā)生裝置,選
 
作為反應(yīng)的收集裝置.
(5)該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是(  )
A、
取用液體
B、
加熱液體
C、
收集CO2并驗滿
D、
收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是幾位同學(xué)在進行“空氣與人呼出的氣體成分的差異研究”的做法或想法,其中不正確的是(  )
A、明明根據(jù)生物學(xué)知識提出:“呼出的氣體可能水蒸氣比較多”
B、取用石灰水時,實驗設(shè)計中未說明用量,小東取了約1.5mL
C、亮亮認(rèn)為在人呼出的氣體中沒有氧氣存在
D、小紅認(rèn)為人呼出的氣體只有二氧化碳存在

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同步練習(xí)冊答案