全球低碳行動(dòng)吉祥物“碳寶”（見(jiàn)圖）蘊(yùn)含綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)和節(jié)能減排的內(nèi)涵．下列做法中碳寶不贊同的是（　�。�
A、開(kāi)發(fā)清潔新能源，減少化石燃料的使用
B、限制化工發(fā)展，關(guān)�；て髽I(yè)，消除污染源頭
C、使用節(jié)能燈代替白熾燈
D、加快研發(fā)利用二氧化碳合成的可降解塑料
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)題意，“碳寶”蘊(yùn)含綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)和節(jié)能減排的內(nèi)涵，指的是生產(chǎn)、生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、開(kāi)發(fā)清潔新能源，減少化石燃料的使用，能減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合碳寶的理念．
B、限制化工發(fā)展，關(guān)�；て髽I(yè)，在現(xiàn)階段是不現(xiàn)實(shí)的，故選項(xiàng)不符合碳寶的理念．
C、使用節(jié)能燈代替白熾燈，能節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合碳寶的理念．
D、加快研發(fā)利用二氧化碳合成的可降解塑料，能減少二氧化碳的排放、白色污染等，故選項(xiàng)符合碳寶的理念．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：低碳理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用比較方法，探究二氧化硫和二氧化碳是否具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

（1）請(qǐng)寫出二氧化碳與水發(fā)生化合時(shí)的化學(xué)方程式為：
 
．
探究一：二氧化碳與二氧化硫具有相似的化學(xué)性質(zhì)
（2）將二氧化硫通入紫色的石蕊溶液，溶液變成紅色（如圖1），請(qǐng)你分析其中的原因是
 
．
（3）再通入澄清石灰水中，石灰水同樣變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O，則該反應(yīng)
 
（填“屬于”或“不屬于”）復(fù)分解反應(yīng)．
（4）探究二：二氧化硫也具有某些特殊的化學(xué)性質(zhì)
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與品紅溶液等某些有色物質(zhì)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室常用紅色的品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫的存在．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該小組設(shè)計(jì)如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，將二氧化硫氣體通入品紅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（5）試管中品紅溶液變無(wú)色，再取該無(wú)色溶液加熱，又變?yōu)榧t色，則請(qǐng)你分析其可能原因是
 
．活性炭也能使品紅溶液褪色，這是利用活性炭的
 
性．
（6）此裝置有一個(gè)明顯的不足之處是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋼鐵工業(yè)是國(guó)家工業(yè)的基礎(chǔ)．

（1）如圖是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學(xué)變化過(guò)程示意圖，根據(jù)圖1示回答下列問(wèn)題．
若圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵，請(qǐng)寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A區(qū)
 
；B區(qū)
 
，
 
．
（2）某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)，對(duì)固體產(chǎn)物成分等進(jìn)行探究．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
該小組按上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在一定溫度下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測(cè)得下列數(shù)據(jù)：
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66.0g（玻璃管的質(zhì)量為60.0g）
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量65.8g（冷卻到室溫稱量）
【分析與討論】
本實(shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W(xué)認(rèn)為該黑色固體全部是鐵，但小華同學(xué)提出了質(zhì)疑，于是大家提出查閱資料．
【查閱資料】
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時(shí)間等因素有關(guān)．
②一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵．
③各物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)如下表：
物質(zhì)四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引能不能不能能
【實(shí)驗(yàn)與猜想】
①該小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引，則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和
 
．
②進(jìn)行猜想：黑色固體粉末可能a．全部為鐵    b．
 
    c．
 
．
【得出結(jié)論】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出黑色固體粉末為（寫名稱）
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
①一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度和延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間．
②實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有
 
．
A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．檢驗(yàn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)是一條很好的途徑．圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取并檢驗(yàn)CO2的裝置，圖乙是對(duì)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置．

（1）請(qǐng)說(shuō)明圖甲中相關(guān)儀器的名稱：B為
 
．
（2）利用圖甲裝置還可以制取的一種常見(jiàn)氣體，請(qǐng)你寫出其中一種氣體的化學(xué)式為
 
．
（3）圖乙裝置的玻璃W管檢驗(yàn)生成的氣體，所發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與圖甲中的
 
儀器相同（填字母編號(hào)）．通常用甲裝置完成該實(shí)驗(yàn)需要的鹽酸是“微型”實(shí)驗(yàn)裝置用量的10倍，采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成氧原子的全部粒子是（　　）
A、8個(gè)質(zhì)子，8個(gè)中子，16個(gè)電子
B、8個(gè)質(zhì)子，8個(gè)電子
C、8個(gè)質(zhì)子，8個(gè)中子，8個(gè)電子
D、8個(gè)原子核，8個(gè)中子，8個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量的兩份碳，分別燃燒生成一氧化碳和二氧化碳，則消耗的氧氣的質(zhì)量比為：
 
，生成的一氧化碳和二氧化碳的質(zhì)量比為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①造成酸雨的主要物質(zhì)是
 
，
②埋于海底將來(lái)可能會(huì)替代化石燃料是新能源是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

R2-離子失去2個(gè)電子后，第三層比第二層少2個(gè)電子，則R2-的離子符號(hào)為
 
．生鐵與鋼區(qū)別在于
 
百煉成鋼成語(yǔ)的含義是（用化學(xué)反應(yīng)表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給下列化學(xué)方程式配平
（1）
 
WO3+
 
H2
  △  
.
 
 
W+
 
H2O
（2）
 
CH4+
 
O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 
H2O+
 
CO2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案