科目: 來(lái)源: 題型:探究題
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | |
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實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,請(qǐng)閱讀下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。
圖3水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn) 圖4電解水實(shí)驗(yàn)
(1)同學(xué)們先按圖1的方式實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中,大家進(jìn)行了兩次稱量,有四個(gè)小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問(wèn)題的兩組數(shù)據(jù)是 (填序號(hào))。
| A | B | C | D |
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g | 85.3 | 82.8 | 84.8 | 86.5 |
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g | 85.3 | 80.6 | 83.2 | 87.8 |
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科目: 來(lái)源: 題型:探究題
在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化嗎?針對(duì)此問(wèn)題,小王同學(xué)通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
[猜想假設(shè)]猜想1:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大;猜想2:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量 ;猜想3:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量 。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]到底哪種猜想正確?小王想設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn):用熱的玻璃棒點(diǎn)燃白磷,使其燃燒,測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化。
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]白磷燃燒產(chǎn)生 ;氣球先變大,后又變。炱阶詈笕云胶。
[實(shí)驗(yàn)反思](1)實(shí)驗(yàn)中氣球先變大,后又變小的原因是 。
小王根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)探究得出了下列結(jié)論:當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在 ,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等。
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乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體。
【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒(méi)有可燃性。
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒(méi)有觀察到 ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入 ,有白色渾濁出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。
【拓展應(yīng)用】某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火,其中的可燃物是________,且該反應(yīng)放出大量熱,使可燃物達(dá)到_______________。
【交流反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知,電石在保存和運(yùn)輸時(shí)的注意事項(xiàng)__________________
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科目: 來(lái)源: 題型:探究題
小明、小華、小林和小軍四位位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2,并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用上圖中的 裝置(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型__________當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是__________
(2)小華同學(xué)用濃HCl(具有揮發(fā)性)與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是 (填序號(hào))。
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取氫氣,他需要做的改動(dòng)是__________________,點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ猒______________________。寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式__________________。
(4)小軍也用A裝置制取氧氣,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。由此可以得出,其它條件相同時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)濃度的關(guān)系是__________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:探究題
將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤(rùn),在酒精燈上烘干后點(diǎn)燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉(zhuǎn)化為黑褐色物質(zhì)。針對(duì)該黑褐色物質(zhì),甲同學(xué)認(rèn)為其中含有單質(zhì)鐵;乙同學(xué)則認(rèn)為不含單質(zhì)鐵。為驗(yàn)證各自的猜想,他們進(jìn)行了如下探究:
(1)甲同學(xué)將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)的微小氣泡產(chǎn)生。如果黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)乙同學(xué)提出疑問(wèn):(1)中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝。為此,甲同學(xué)又做了(1)中實(shí)驗(yàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn): ,觀察到有微小氣泡產(chǎn)生,但很快停止。證明(1)中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的連續(xù)的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。
(3)通過(guò)以上探究,乙同學(xué)贊同甲同學(xué)的觀點(diǎn),在甲同學(xué)的啟發(fā)下,乙同學(xué)提出了另一種證明黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵的方法:將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中,觀察到 現(xiàn)象,說(shuō)明其中含有單質(zhì)鐵。
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為探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(2)用注射器注入稀鹽酸,一段時(shí)間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
(3)3處的澄清石灰水變渾濁,這是由于 的緣故。
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科目: 來(lái)源: 題型:探究題
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無(wú)色液體乙前,白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò);噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是 。
(2)液體甲中的溶劑是 。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是 。
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某校研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了雙氧水分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)后,知道催化劑(Mn02,)能改變化學(xué)反應(yīng)速率。到底Mn02是不是該反應(yīng)的催化劑以及還有哪些因素與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)呢?
【小組討論】:小明同學(xué)觀點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);
小紅同學(xué)觀點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)溫度有關(guān);
小峰同學(xué)觀點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】:為了驗(yàn)證他們的觀點(diǎn),設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 ;
(2)____實(shí)驗(yàn)證明小明的觀點(diǎn)是正確的,_______實(shí)驗(yàn)證明小紅的觀點(diǎn)是正確的。
A.①和② | B.②和③ | C.③和④ | D.①和④E.②和⑤ |
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科目: 來(lái)源: 題型:探究題
同學(xué)們對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開(kāi)探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(1)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
| 甲 | 乙 |
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 | ||
現(xiàn)象 | 試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋? ①>②>③。 | |
分析結(jié)論 | Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Ⅱ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知, ,化學(xué)反應(yīng)的速度越快; Ⅲ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn) (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越 。 Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是 和 。 |
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