郝穎同學(xué)在上化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出氣體中是否含二氧化碳，就這一過(guò)程而言，屬于探究環(huán)節(jié)中的

A．建立假設(shè)	B．收集證據(jù)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)	D．做出結(jié)論

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問(wèn)題：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記。
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，
將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即
伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾。
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是                                     。
（2）步驟②集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為                              ；步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是                                           ，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為              。
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?u>           （填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)         （填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）該實(shí)驗(yàn)中的紅磷不能用碳代替，原因是                                         

某同學(xué)探究動(dòng)物的呼吸作用，如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)中小白鼠的生命活動(dòng)，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，經(jīng)數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)U形管的液面A處_________，B處____________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將燃著的木條伸入放小白鼠的瓶中，發(fā)現(xiàn)_____________。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)物吸入_____                       _，呼出______________              。

（共5分）大明和小明發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的，經(jīng)詢問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧氣。
假設(shè)大明猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明
①操作步驟_________________________________                        _________
②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象                                                              
③請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
                                                                    
你認(rèn)為食品充氣包裝中，對(duì)所充氣體的要求是                             

下列A ~ D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

(1)A實(shí)驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體是     ，試管b和a產(chǎn)生氣體的體積比約為    ．
(2)B實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的      ，下列操作不妥的是     (填序號(hào))．
①檢查裝置氣密性 ②實(shí)驗(yàn)前不夾緊止水夾 ③冷卻后再打開(kāi)止水夾 ④冷卻前打開(kāi)止水夾
(3)若用C裝置中無(wú)色液體檢驗(yàn)氧氣中含少量二氧化碳，該反應(yīng)的文字表達(dá)式   ；醫(yī)院還用此裝置來(lái)觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管   (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管．
(4)D實(shí)驗(yàn)觀察到：   　色高錳酸鉀溶液   　。得知火柴梗燃燒能生成二氧化碳，同學(xué)們用燃著的木條代替含硫火柴重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，目的是                。

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。
⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑶ 完成下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦現(xiàn)象	結(jié)論
溶液中           ， 帶火星的木條復(fù)燃。		溶液中有氣泡放出，                。	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)   （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號(hào))．
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用下圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是   。
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O₂的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號(hào)）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H₂O₂）0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

空氣是一種重要的自然資源，空氣中含有多種氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象                ；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶約占瓶容積的     。
③寫(xiě)出反應(yīng)方程式                           。
④如果實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)為1/7，低于查閱資料獲得的正常值，請(qǐng)分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因                        （任寫(xiě)一點(diǎn)）。
⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以推斷集氣瓶中剩余的氣體主要是            ，它具有的性質(zhì)是                                 （任寫(xiě)一點(diǎn)）。
（2）為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人們正積極采取措施防治空氣污染：
①加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是措施之一。請(qǐng)你根據(jù)下列來(lái)自同一城市三個(gè)不同地點(diǎn)的空氣污染指數(shù)報(bào)表回答問(wèn)題：

地點(diǎn)一               地點(diǎn)二               地點(diǎn)三
以上空氣質(zhì)量最好的地點(diǎn)是         ，若三個(gè)地點(diǎn)分別是某公園附近、某化工廠附近、某建筑工地附近，則地點(diǎn)一應(yīng)該是上述三個(gè)地點(diǎn)中的        附近。
②開(kāi)發(fā)新能源也是防治空氣污染的有效措施之一。請(qǐng)你寫(xiě)出你所熟悉的一種新型能源               。

小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)后，要填寫(xiě)如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你協(xié)助她。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄裤~綠的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)用品：(略)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象記錄：
(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：銅綠是綠色粉末；
(2)將銅綠粉末用藥匙分別加到兩支試管中；
(3)用膠頭滴管向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到銅綠逐漸溶解，溶液呈藍(lán)色，同時(shí)有大量
產(chǎn)生；
(4)將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱一段時(shí)間后，觀察到綠色粉末逐漸變成黑色，試管口有　　　　　出現(xiàn)。
結(jié)論：請(qǐng)你根據(jù)以上現(xiàn)象的描述總結(jié)出銅綠的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各一要條，物理性質(zhì)：　　　　　　　　　　    　　　　　　
化學(xué)性質(zhì)　　　　　　　　　　      　　　　　　。
實(shí)驗(yàn)探究：
小欣同學(xué)查閱資料后得知：銅綠在加熱時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體，她猜想該氣體可能是①氧氣  ②二氧化碳 ③一氧化碳中的一種。請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)的規(guī)律確定該氣體是           （填序號(hào)）      ，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的　      　　。寫(xiě)出設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式                        。

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（  ）

A．假設(shè)

B．實(shí)驗(yàn)

C．觀察

D．做出結(jié)論

如圖所示，

將一盆綠色植物放在一個(gè)密閉的裝有澄清石灰水的容器內(nèi)，溶液上方充滿了氧氣，玻璃導(dǎo)管一端插入密閉的容器，另一端經(jīng)橡膠管與U型管相連，U型管中裝有一定量的水，兩側(cè)水面相平。將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側(cè)水面將出現(xiàn)高度差。
(1) U型管中   （填“左”或“右”）側(cè)水面將上升；?
(2) U型管中兩側(cè)水面出現(xiàn)高度差的根本原因是：
(3)此實(shí)驗(yàn)主要驗(yàn)證了綠色植物的     作用。