郝穎同學(xué)在上化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出氣體中是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于探究環(huán)節(jié)中的
A．建立假設(shè)B．收集證據(jù)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．做出結(jié)論
C
“用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w”這是在設(shè)計(jì)用澄清的石灰水來驗(yàn)證是否是二氧化碳，因此不屬于建立假設(shè)、做出結(jié)論、收集證據(jù)環(huán)節(jié)，而屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．故選C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(7分)在實(shí)驗(yàn)探究課上，老師給同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進(jìn)行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。
[提出問題]假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；
假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是   。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)裝置圖如下)。

請你完成下表：
   實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
  結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁
假設(shè)1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?br />假設(shè)2成立
 
假設(shè)3成立
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]通過實(shí)驗(yàn)及分析，確認(rèn)假設(shè)3成立。
[反思與評價]
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為    。
（2）實(shí)驗(yàn)時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是    。
（3）從環(huán)保角度看，上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是    。
[知識拓展]
（4）請你用另一種新的方法探究這包紅色粉未的成分，探究方法    。
（5）為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動性強(qiáng)弱，你認(rèn)為可選用下列試劑中的    (填序號)
A．硝酸銅溶液    B．稀鹽酸    C．氯化鋅溶液  D.硝酸銀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)想通過做實(shí)驗(yàn)探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學(xué)提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴，一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴，一秒鐘后取下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（    ）
A．假設(shè)B．實(shí)驗(yàn)C．觀察D．做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）某興趣小組在學(xué)習(xí)“滅火器原理”后，設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)，對反應(yīng)后錐形瓶中殘留液體進(jìn)行了探究。

滅火器原理
【提出問題】廢液中所含的溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl。
猜想Ⅱ：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3。
猜想Ⅲ：廢液中的溶質(zhì)只有（1）       。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（2）為驗(yàn)證猜想Ⅱ成立，可選用     試劑，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：             。
（3）為驗(yàn)證猜想Ⅲ成立，小勇同學(xué)取少量廢液于試管中，滴加AgNO3 溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解。于是小勇認(rèn)為猜想Ⅰ正確，請你對小勇得出的結(jié)論進(jìn)行評價，
                。
（4）CO2能滅火利用了其                     的化學(xué)性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。
⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑶ 完成下表：
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中           ，
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出，
               。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。
⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)   （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號)．
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用下圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是   。
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫（H2O2）0.34 g。請計(jì)算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請寫出計(jì)算過程，4分）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在開展呼吸作用的實(shí)驗(yàn)研究之前，佳怡同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識指出：“人體呼吸作用時，呼出的氣體中可能比吸入的氣體含較多的水蒸氣”。這在科學(xué)探究中屬于
A．猜想或假設(shè)B．提出問題C．制定計(jì)劃D．結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準(zhǔn)備借此機(jī)會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：
實(shí)驗(yàn)人
實(shí)驗(yàn)方案
小敏
一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度。
小英
第一天手背上涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天被灼傷的程度。
小玲
在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂。一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度。
小紅
手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。
你認(rèn)為最合理的實(shí)驗(yàn)方案是（    ）
A.小敏                      B.小英             C.小玲             D.小紅

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

萬州中學(xué)初三一班的學(xué)生為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請你與他們一起完成以下探究活動。（4分）
【對固體猜想】Ⅰ：全部是NaOH；Ⅱ：全部是Na2CO3；Ⅲ：        。
【查閱資料】經(jīng)查閱資料可知，常見的鹽溶液中，Na2CO3溶液顯堿性，CaCl2溶液顯中性
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)向無色溶液中加入A溶液，現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則A溶液是             ，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。
(2)由(1)可知?dú)溲趸c已經(jīng)變質(zhì)，重新取適量的無色溶液，加入足量的A（CaCl2溶液）除去Na2CO3，請寫出這二者反應(yīng)的化學(xué)方程式            ，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             （提示：現(xiàn)象a和b），則猜想Ⅲ成立。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(8分) 食鹽是人們生活中不可缺少的調(diào)味劑，隨著人們健康意識的提高，市場上出現(xiàn)了“加碘鹽”、“葉綠素鋅鈉鹽”、“低鈉鹽”等。某種低鈉鹽由NaCl、KCl、MgSO4三種物質(zhì)組成，某課外活動小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究低鈉鹽的組成：

（1）寫出步驟②的化學(xué)方程式：                                         ；
（2）白色沉淀C的化學(xué)式是                ；
（3）能證明步驟②加入的BaCl2溶液已足量的方法是                              ；
（4）所取的低鈉鹽樣品為10g，實(shí)驗(yàn)測得白色沉淀A的質(zhì)量為2.33g，則10g低鈉鹽中含有MgSO4                  g。

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同步練習(xí)冊答案