下圖表示的是氣體分子的模型，圖中○和●分別表示不同元素的原子，表示化合物的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

實(shí)驗(yàn)室常用右圖裝置制取氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出右圖中儀器的名稱(chēng)：a______、b______、c______；
（2）儀器a中盛放的物質(zhì)是______（填名稱(chēng)），其在反應(yīng)中起______作用；
（3）此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____；
（4）儀器b與長(zhǎng)頸漏斗相比有何優(yōu)點(diǎn)？______．

指出右圖中傾倒液體藥劑時(shí)的錯(cuò)誤：
（1）______
（2）______
（3）______．

純水清澈透明，不含雜質(zhì)，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物．現(xiàn)有兩瓶無(wú)色的液體，分別為純水和硬水，請(qǐng)你參與小雯同學(xué)對(duì)水的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是______．
（2）區(qū)別純水和硬水的方法有多種．小雯采用的方法是分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的為硬水．請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一種方法（簡(jiǎn)述步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）：______．
（3）小雯在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過(guò)程中產(chǎn)生了少量氣體
[提出猜想]
產(chǎn)生的氣體可能是①______或②______（選猜想①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
若為猜想①	______	______

以前課本上制取氧氣采用加熱高錳酸鉀固體（生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣）或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（生成氯化鉀和氧氣）的方法，現(xiàn)在課本采用什么方法制取氧氣？為什么做這種改變．（實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原料選擇應(yīng)考慮操作是否簡(jiǎn)單、反應(yīng)條件是否很難達(dá)到、所產(chǎn)生的氣體是否便于收集、反應(yīng)原料是否易得等因素）

金屬是一類(lèi)重要的材料，其應(yīng)用十分廣泛．
（1）鋁的利用比銅和鐵晚．金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用的先后順序與下列______有關(guān)（填序號(hào)）．
甲．金屬的活動(dòng)性　　乙．金屬的導(dǎo)電性　　丙．金屬在地殼中的含量
（2）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈�多�?yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度______（填“大”或“小”）．
（3）我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始煉鐵、應(yīng)用金屬鐵．請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)原理______．
（4）小思實(shí)驗(yàn)操作考試的題目是探究金屬的化學(xué)性質(zhì)5，內(nèi)容包括：銅在空氣中灼燒_、鋅與稀硫酸反應(yīng)、鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)．如圖是他實(shí)驗(yàn)操作考試中的部分情景．

①圖中有一處錯(cuò)誤的操作，該操作是______ （填序號(hào)）；
②他將鋁絲插入到硫酸銅溶液中，未出現(xiàn)任何現(xiàn)象，其原因是______．
（5）印刷銅制電路版的“腐蝕液“為FeCl₃溶液．已知銅、鐵均能與FeCl₃溶液反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為：①Cu+2FeCl₃═FeCl₂+CuCl₂，②Fe+2FeCl₃═3X．
①寫(xiě)出化學(xué)方程式②中x的化學(xué)式：______．
②現(xiàn)有一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有一定量FeCl₃溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后燒杯中仍有少量固體剩余，那么燒杯內(nèi)的固體中一定含有的物質(zhì)是______ （填化學(xué)式）．

小林和小明在實(shí)驗(yàn)室用右圖裝置做CaCO₃受熱分解的實(shí)驗(yàn)．加熱一段時(shí)間后，兩人對(duì)試管內(nèi)剩余固體的成分進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究．
【提出問(wèn)題】加熱CaCO₃后殘留的固體成分是什么？
【作出猜想】
猜想1：CaCO₃完全分解，固體成分為_(kāi)_____；
猜想2：CaCO₃未完全分解，固體成分為CaO、CaCO₃；
猜想3：CaCO₃未分解，固體成分為CaCO₃．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
（1）小林取少量殘留固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅．
（2）小明取少量殘留固體于試管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅．接著加過(guò)量稀鹽酸，有氣泡生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
反應(yīng)過(guò)程中固體逐漸消失，你認(rèn)為還應(yīng)該看到的現(xiàn)象是______．
【結(jié)論與交流】小林認(rèn)為猜想1成立，他的結(jié)論是______（填“合理”或“不合理”）的．你認(rèn)為猜想______成立．
【拓展與遷移】若給上圖實(shí)驗(yàn)裝置增加下列儀器中的______（填序號(hào)），就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷CaCO₃是否分解．

美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究，揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周?chē)�環(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．如圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：
（1）碘是人體必需的______元素（填“微量”或“常量”）；
（2）由圖一可知碘元素的相對(duì)原子量是______；
（3）下列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是______（填字母）．

某校初三化學(xué)興趣小組對(duì)沭陽(yáng)環(huán)城河水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查．
（1）取回水樣，靜置后過(guò)濾．在實(shí)驗(yàn)室里，過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有______、漏斗和玻璃棒．
（2）若要測(cè)定沭河水的酸堿度，最適宜的是（填字母）______．
A．紫色石蕊試液　　　B． pH試紙　　　　　　　C．無(wú)色酚酞試液
（3）在活動(dòng)中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦的是（填字母）______．
A．食醋　　　　　B．肥皂液　　　　C．汽水
（4）使酚酞試液變紅的溶液______是堿溶液．（用“一定”或“不一定”填空．）

生活中處處有化學(xué)．請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問(wèn)題：
（1）超市貨架上的食鹽品種豐富，有鋅鹽、鈣鹽、硒鹽、加碘鹽等等．這些食鹽中含的鋅、鈣、硒、碘等是指（填：?jiǎn)钨|(zhì)、原子或元素）______．
（2）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為了降低硬度，可采用的方法是______．
（3）某校九年級(jí)學(xué)生到郊外野炊，活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們及時(shí)用水把火熄滅，其主要滅火原理是______．
（4）熱水瓶?jī)?nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣，可用______（填一種調(diào)味品名稱(chēng)）除去．
（5）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的______性，可將紅糖脫色成白糖．