如圖所示：（12分）

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。其中 從長(zhǎng)頸漏斗加入。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，如用C裝置收集氣體，應(yīng)要等到__開(kāi)始收集；收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先__，后__，目的是防止___。

（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。

（4）要想收集更純凈的氣體，最好用_________法收集。

(16分)小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白。

（1）[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?

（2）[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未完的表格。

（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是______；

（3）[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是______

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是______現(xiàn)象和結(jié)論為_(kāi)_____

（6分）莽草酸（化學(xué)式；C7H10O5）是制取抗“H1N1流感”藥物“達(dá)菲”的原料．試計(jì)算（1）莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為 ；

（2）莽草酸分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為 ；

（3） g莽草酸含碳元素的質(zhì)量為336g；

（4）對(duì)1歲以上的兒童推薦按照下列（體重—?jiǎng)┝勘恚┓�用達(dá)菲：

假如患病兒童的體重為1４kg，在治療過(guò)程中，需要每天服用“達(dá)菲”膠囊

（每顆膠囊含“達(dá)菲”75 mg）2次，一個(gè)療程5天，那么該患兒一個(gè)療程共服用 顆．

（6分）下圖是某廠生產(chǎn)的硝酸銨化肥包裝袋上產(chǎn)品標(biāo)簽的部分文字。

計(jì)算：（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比：

（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

（3）這種化肥中含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：（精確到0．1%）

下列現(xiàn)象中有一種變化與其它變化不同的是（ ）

A、西瓜榨成西瓜汁 B、玉米釀制成酒精

C、石蠟熔化成蠟油 D、鋁塊壓制成鋁箔

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器放置的方法正確的是（ ）

三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個(gè)集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是 （ ）

A．氧氣、二氧化碳、空氣 B.二氧化碳、氧氣、空氣

C．空氣、氧氣、二氧化碳 D．二氧化碳、空氣、氧氣

關(guān)于儀器的用途，下列敘述中不正確的是（ ）

A、量筒可以用作配制溶液的容器 B、托盤(pán)天平可以稱量物質(zhì)質(zhì)量

C、試管可以用作反應(yīng)容器 D、玻璃棒可以用來(lái)攪拌液體

物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )

A、顏色、狀態(tài) B、密度、硬度 C、溶點(diǎn)、沸點(diǎn) D、還原性、可燃性

下列儀器中， ①試管 ②集氣瓶 ③蒸發(fā)皿 ④量筒 ⑤燒杯 ⑥燃燒匙 ⑦石棉網(wǎng)，可以在酒精燈上直接加熱的是（ ）

A、①③⑥⑦ B、①②⑤⑦ C、①④⑤⑥ D、②③⑤⑥