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科目： 來源： 題型：

質(zhì)量相等的SO2和SO3中，所含氧原子的個數(shù)比是（　　）
A、2：3B、5：6
C、1：2D、6：5

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科目： 來源： 題型：

已知：（1）常溫常壓下，A為無色液體，A在二氧化錳催化作用下分解為水和B，B是空氣的組成成分之一；（2）黑色固體C在足量的B中燃燒，生成氣體D，D能使澄清石灰水變渾濁；
（3）淡黃色粉末E在B中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成的F是一種有刺激性氣味的大氣污染物．
（1）判斷A、D、F的物質(zhì)名稱：A
 
、D
 
、F
 
．
（2）簡述如何檢驗B？
 

（3）B與E反應生成F的基本反應類型是
 
反應．

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科目： 來源： 題型：

在①熟石灰 ②石墨 ③活性炭 ④純堿 ⑤膽礬 ⑥焦炭等物質(zhì)中：
（1）在農(nóng)業(yè)上可用來配制農(nóng)藥波爾多液的是
 
．（填序號，下同）
（2）防毒面具里的濾毒罐是利用
 
來吸附毒氣的，制糖工業(yè)中也利用它來脫色以制白糖的．
（3）在農(nóng)業(yè)上可用來降低土壤酸性并改良土壤結(jié)構(gòu)的是
 
．
（4）用作干電池電極的是
 
．
（5）在冶金工業(yè)上，用
 
可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來．
（6）我國著名化學家侯德榜先生，在改進
 
的生產(chǎn)方面，曾做出杰出的貢獻，這種物質(zhì)被廣泛應用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑等工業(yè)上．

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科目： 來源： 題型：

碳元素組成以下多種單質(zhì)．

（1）石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸撟兓瘜儆?div id="n3hnobz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“物理”或“化學”）變化．
（2）碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在差異的原因是碳原子的
 
不同，但它們的化學性質(zhì)相似．
（3）北宋畫家張擇端用墨繪制《清明上河圖》能夠保存至今，因為常溫下碳的化學性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（4）寫出下列碳單質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式．
木炭不充分燃燒：
 
；
C60充分燃燒：
 
；
在高溫條件下，碳與二氧化碳反應：
 
；
在高溫條件下，焦炭還原氧化鐵：
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列對物質(zhì)的認識不正確的是（　�。�
A、保持二氧化碳化學性質(zhì)的粒子的是二氧化碳分子
B、海水、礦泉水、部分結(jié)冰的蒸餾水都是屬于混合物
C、某物質(zhì)隔絕空氣加熱產(chǎn)生二氧化碳，說明該物質(zhì)中含有碳元素和氧元素
D、CO2、SO2、O2、H2O2四種物質(zhì)中都含有氧元素

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科目： 來源： 題型：

如果用表示氧原子，用表示氫原子，則能保持水化學性質(zhì)的粒子模型是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來源： 題型：

下列對某一主題知識歸納，正確的一組是（　　）
A、生活常識：硬水與軟水--觀察顏色區(qū)別
B、物質(zhì)鑒別：食鹽與亞硝酸鈉--品嘗味道
C、安全常識：長時間堆放的柴草--要及時翻動
D、“一定”與“不一定”：有鹽和水生成的反應一定是中和反應

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科目： 來源： 題型：

如圖是氫氧化鈉溶液與稀硫酸溶液恰好完全反應的微觀示意圖，由此得出的結(jié)論不正確的是（　�。�
A、反應結(jié)束時溶液的pH=7
B、反應前后沒有發(fā)生變化的微粒是Na+和SO42-
C、該反應是Na+和SO42-結(jié)合生成Na2SO4
D、該反應的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O分子

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科目： 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
檢查氣密性
B、
熄滅酒精燈
C、
讀取液體體積
D、
過濾

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科目： 來源： 題型：

人體的汗液有咸味．某同學猜測汗液中可能含有氯化鈉，為此她準備做探究實驗．她想到兩種提取汗液的方法，方法一：用膠頭滴管直接吸取足量汗液轉(zhuǎn)移到燒杯中，再加入適量蒸餾水稀釋；方法二：用出汗的手在盛有自來水的容器中清洗，再將清洗后的自來水部分轉(zhuǎn)移到燒杯中．
（1）在老師指導下，她用正確的
 
（“方法一”或“方法二”）提取汗液，并進行以下實驗：
（2）用試管取適量提取液，滴入硝酸鋇溶液，沒有出現(xiàn)白色沉淀，說明汗液中
 
（選填：“存在”或“不存在”）硫酸和硫酸鹽．
（3）用試管取適量提取液，滴入硝酸銀溶液，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)白色沉淀，加入稀硝酸后沉淀不溶解．由此可推測該白色沉淀的化學式是
 
．
（4）將適量的提取液倒入蒸發(fā)皿中加熱蒸發(fā)，出現(xiàn)類似食鹽的小顆粒． 你認為她能否僅憑上述三步實驗得出“這些小顆粒就是氯化鈉”？
 
．

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