如圖是2006年──2009年陜西西安藍(lán)天天數(shù)對(duì)比示意圖．藍(lán)天多了，污染少了，是因?yàn)榭諝庵袣怏w污染物以及可吸入顆粒物等逐漸減少的結(jié)果．
（1）排放到空氣中的氣體污染物主要有、和（填化學(xué)式），這些氣體主要來自；
（2）CO₂（填“屬于”或“不屬于”）大氣污染物；
（3）我們可以通過哪些措施保護(hù)人類賴以生存的空氣，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高．

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇做發(fā)生裝置，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是，應(yīng)選擇的收集裝置是寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是．

食用加碘鹽可以預(yù)防；生活中可用鑒別硬水和軟水；在碘化鉀溶液中加入硝酸銀產(chǎn)生色沉淀．

如圖所示，一塊比較干旱的小麥田中施加磷肥與沒有施加磷肥的比較，請(qǐng)回答下列問題：
（1）磷肥對(duì)埴物的作用是
（2）為了解決葉子枯黃且易倒伏的狀況，應(yīng)向土壤中施加肥料（答化肥名稱）
（3）氮肥（NH₄）₂SO₄的水溶液pH＜7，若每年都向土壤中施加這種化肥，引起的后果是，一旦引發(fā)后果，解決的方法是；
（4）在區(qū)別銨態(tài)氮肥（NH₄Cl）和鉀肥時(shí)，農(nóng)民常用“聞味兒”的方法加以鑒別：用拇指和食指將熟石灰與化肥混合揉搓、聞味．請(qǐng)利用所給物質(zhì)用化學(xué)方程式表示有氣味放出的反應(yīng)原理是．

A、B、C三只小燒杯內(nèi)依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按圖所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是（　�。�

某化學(xué)課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用廢銅屑制取硫酸銅，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下列四種方案：
甲：Cu

O2

△

CuO

稀H2SO4

△

CuSO₄       乙：Cu

FeSO4溶液

CuSO₄
丙：Cu

AgNO3溶液

Cu（NO₃）₂

NaOH溶液

Cu（OH）₂

稀H2SO4

△

CuSO₄
�。篊u

濃H2SO4

△

CuSO₄（丁通過查資料得知：Cu+2H₂SO₄（濃）═CuSO₄+SO₂↑+2H₂O）
請(qǐng)你完成對(duì)上述方案的評(píng)價(jià)及回答相關(guān)問題：
（1）一定不能達(dá)到預(yù)期目的是同學(xué)的方案，理由是．
（2）理論上可行，但不經(jīng)濟(jì)的是同學(xué)的方案，最優(yōu)化的是同學(xué)的方案．

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．
該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是，其反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)．步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象 由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為．
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?div id="fo2idjb" class='quizPutTag' contenteditable='true'>