某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄          猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：       猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，進行如下三個方案的探究．

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7		產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論		溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是：；并寫出該方案中發(fā)生反應的一個化學方程式：．

寫出下列操作對結(jié)果的影響：
（1）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，所用紅磷的量偏少，那么所測氧氣的體積分數(shù)（填偏大、偏小或不變，下同）
（2）用一定量的過氧化氫溶液制取氧氣時，所用二氧化錳的量偏少，那么所制得氧氣的質(zhì)量．

據(jù)中央電視臺《新聞聯(lián)播》報道，2005年5月22掃上午ll時零8分，我國珠峰高程測量登山隊員成功登頂，珠峰測量順利展開．登山測量隊員必備的物品之一是氧氣瓶，此時氧氣的作用是；氧氣與體內(nèi)的葡萄糖（化學式為C₆H₁₂O₆）發(fā)生反應，生成二氧化碳和水，提供人體活動所需能量．請你寫出該反應的化學方程式．

我國的“神州八號”和“天宮一號”成功地對接，將成為中國載人航天事業(yè)的新一座里程碑，火箭發(fā)動機里使用液態(tài)氧的作用是（　　）

如圖所示，試管中裝有水，向試管中加入下列物質(zhì)使U形管左側(cè)液面升高的是（　�。�

質(zhì)量相等的下列金屬分別跟足量的稀硫酸反應，放出氫氣最多的是（　�。�

現(xiàn)有兩種物質(zhì)，分別為SO₂和SO₃，其質(zhì)量之比為2：3，則其中氧元素的質(zhì)量比為．

下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（　　）

請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m₁，發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁m₂．
（2）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m₁，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應的化學方程式為，
反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m₂，則
（填“=”“＞”“＜”）m₁m₂，其原因為．
（4）請設計合理的實驗區(qū)分CH₄  CO    H₂三種氣體．
實驗步驟：
現(xiàn)    象：
結(jié)    論：．

下列做法不會導致食品對人體產(chǎn)生危害的是（　　）