實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣請回答下列問題：

（l）寫出如圖裝置中儀器的名稱：①；②．
（2）該反應的文字表達式是．
（3）若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇（填裝置字母標號，下同），要收集較純凈的氧氣時選用，收集好氧氣的集氣瓶（填“正”或“倒”）放在桌上．如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是．
（4）用排水集氣法收集完畢后，應先，然后，防止．
（5）如果用過氧化氫制氧氣，一定不需要上面裝置中的（填儀器編號），該反應的文字表達式是．

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”的儀器名稱是．
（2）下列酒精燈使用方法不正確的是（填序號）．

（3）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是，所選用的發(fā)生裝置是（填序號），收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是（填序號）．
（4）用過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達式是，基本反應類型為． 應選用的發(fā)生裝置是．
（5）若用D裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是．

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況

（2）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的 （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要 來進行驗證．
A．提出問題    B．猜想與假設       C．設計并進行實驗
D．獲得結論    E．反思與評價       F．表達與交流
（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用，現(xiàn)象是說明a氣體具有的性質(zhì)是．
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構成a試管中氣體微粒的模型可表示為
A．    B．      C．     D．
（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式，
反應類型是，這一反應是將能轉化成能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能（高、低）．因為
（5）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是，不變的微粒是，生成新的微粒是．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是．
（6）關于通電分解水實驗，獲得的結論正確的有
A．水是由氫氣和氧氣組成的       B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以改變
D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
（7）水通電生成未來最理想的能源-氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須，這一過程發(fā)生反應的文字表達式是．

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，1中收集到的氣體是．該實驗說明水是由組成的．
（2）安徽水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用 檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用  的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是．
（3）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施．

下列變化中，前者是化學變化，后者是物理變化的是（　�。�

如圖是電解水的簡易裝置．回答下列各問題：
（l）指出電源的正、負極：A為極，B為極．
事先往水中加入少量NaOH，其目的是；
（2）C試管中產(chǎn)生的氣體是（填化學式），D試管中產(chǎn)生的氣體是（填化學式），體積之比為．由以上實驗事實可得出結論，說明水是由組成．寫出該反應的文字表達式：．

下列現(xiàn)象中有一種變化與其它變化不同的是（　�。�

前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（　　）

醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)N_xO（俗名“笑氣”）在醫(yī)療上具有特殊功能．其中氮元素為+1價．那么化學式中x的數(shù)值為（　　）

通過一個月的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合如圖回答問題：

（1）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式．
（2）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是，收集裝置是．（填字母編號）
（3）請寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式．