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科目: 來源: 題型:

關(guān)于“催化劑”在化學反應(yīng)前后的說法中正確的是( 。
A、質(zhì)量減少
B、二氧化錳可作各種化學反應(yīng)的催化劑
C、化學性質(zhì)不變
D、可使生成物的質(zhì)量增加

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是( 。
A、化學反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變
B、化學反應(yīng)前后它的化學性質(zhì)不變
C、能加快化學反應(yīng)速率
D、可增加生成物的質(zhì)量

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科目: 來源: 題型:

某同學利用如圖所示的A、B、C三個裝置連接成一套制取并檢驗二氧化碳氣體的裝置,試回答下列問題:
(1)圖中編號儀器的名稱是:
 
;     ②
 

(2)裝置C中的溶液是(填化學名稱)
 
;
(3)整套裝置連接的正確順序為(填導管口的字母)
 

(4)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 

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科目: 來源: 題型:

將CO2通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象.某學習小組的同學為了觀察到CO2與NaOH溶液反應(yīng)的明顯外觀現(xiàn)象,并同時利用這一反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律,設(shè)計了下列實驗.請根據(jù)實驗過程及內(nèi)容,思考并回答相關(guān)問題.
(1)實驗裝置如圖甲所示.將整套裝置(包括CO2及NaOH溶液)放在天平上稱量,測得質(zhì)量為78.2g.
(2)用力推壓注射器活塞向密閉的軟塑料瓶中注入10mLNaOH溶液(裝置如圖乙所示),振蕩后觀察到的現(xiàn)象有
 
,反應(yīng)的化學方程式為
 

(3)靜置片刻后,將整套裝置再次放在天平上稱量,測得其質(zhì)量仍為78.2g,你對這一結(jié)果的解析是
 

(4)通過上述探究實驗,你得到的啟示是:
①若采用有氣體參加或生成的反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律,應(yīng)讓化學反應(yīng)在
 
中進行.
②為進一步證明CO2與NaOH溶液確已發(fā)生了化學反應(yīng),你還能想到的方法是
 

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科目: 來源: 題型:

某學習小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設(shè)計的實驗如圖所示:
(1)一周后觀察:試管①和③中的鐵釘無明顯變化,試管②中的鐵釘明顯生銹.探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與
 
直接接觸,其中鐵釘中的A、B、C三處中
 
處銹蝕最嚴重.
(2)試管①中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是
 

(3)沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢的是
 

(4)日常生活中如何防鐵鍋生止銹:
 

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科目: 來源: 題型:

在搪瓷面盆表面燒制一層搪瓷的目的是(  )
A、增大硬度,防止撞壞
B、增大美觀
C、防止鐵生銹且美觀
D、殺菌消毒

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科目: 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是(  )
A、礦泉水、氧化鎂、空氣
B、氮氣、過氧化氫、氯酸鉀
C、木炭、水銀、牛奶
D、金剛石、冰水、石灰石

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科目: 來源: 題型:

構(gòu)成原子核的微粒一般是( 。
A、質(zhì)子和中子
B、質(zhì)子和電子
C、中子和電子
D、原子核和電子

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科目: 來源: 題型:

分子和原子的主要區(qū)別是(  )
A、在化學變化中分子可以再分,原子不可以再分
B、分子大,原子小
C、分子保持物質(zhì)的化學性質(zhì),原子保持物質(zhì)的物理性質(zhì)
D、分子可以構(gòu)成物質(zhì),原子不能構(gòu)成物質(zhì)

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科目: 來源: 題型:

(1)物質(zhì)的分子間有
 
,氣體容易壓縮是因為其分子間有
 
,液體、固體不易壓縮是因為它們分子間的
 

(2)化合物的分子是由
 
種原子構(gòu)成,單質(zhì)的分子由
 
種原子構(gòu)成.
(3)在化學反應(yīng)中,構(gòu)成反應(yīng)物分子的
 
重新組合成新的
 

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