實驗室檢驗氧氣應(yīng)該選用（　�。�

科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”．人們在利用物質(zhì)的某此性質(zhì)時，可能有利也可能帶來危害．請仿照示例，選擇一種氣體填寫下表：

物質(zhì)	有利的一面（用途）	不利的一面（危害）
示例：氫氣	可用作火箭推進(jìn)劑	使用不當(dāng)易引起爆炸

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是（填序號）
A．蒸餾水          B．河水          C．自來水       D．石灰水
（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗，b中收集到的氣體是．該實驗說明水是由組成的．
（3）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；
（4）某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是

（5）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于浪費水的是（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭        B．用洗菜水澆花
C．農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌       D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（6）自然界中幾乎沒有純凈的水．下列措施不屬于水的凈化方法的是（填字母編號）；
A．沉降      B．過濾      C．消毒         D．電解．

如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置（用序號填空）．

（1）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是，收集裝置為；實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置可用或，收集裝置可用或．
（2）如果要用堿石灰固體與醋酸鈉固體加熱的條件下，制取甲烷氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是．
（3）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學(xué)方程式為：FeS+H₂SO₄=H₂S↑+FeSO₄，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，比空氣重．根據(jù)上述信息回答：實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為，收集裝置為．

小亮同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，制備并收集二氧化碳后做了如圖所示的三個實驗：

（1）通過上述實驗活動，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請歸納：
①；②；
③；④．
（2）用文字表達(dá)式或符號表達(dá)式表示出三個實驗中涉及的化學(xué)反應(yīng)；．
（3）CO₂不能供給呼吸，本身無毒但濃度過高時會使人窒息死亡．這就告誡我們要進(jìn)入地窖及其它一些通風(fēng)設(shè)施不完備的場所應(yīng)借助實驗檢查室內(nèi)空氣中CO₂的濃度，以確保人身安全．

電解水的實驗中，在電源的正極產(chǎn)生氣，負(fù)極產(chǎn)生氣，二者的質(zhì)量比是，體積比是．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．此實驗說明水是由和組成的．

小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如下所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是，操作①可除去水樣中的（填“可溶性”或“不溶性”）雜質(zhì)．操作①中用到的玻璃儀器有，，．
若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫序號）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是 該過程主要是變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是水．經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是．

水是寶貴的自然資源，以下關(guān)于水的敘述中正確的是（　　）

廚房常用的下列物質(zhì)與水混合，不能形成溶液的是（　�。�

請將下列物質(zhì)平均分成兩類：a稀硫酸、b牛奶、c碘酒、d泥漿、e生理鹽水、f原油，（1）所含物質(zhì)；（2）分類依據(jù)．