氫化鈣（CaH₂）固體是登山運動員常用的能源提供劑，用它與水反應(yīng)生成氫氣供燃燒之需，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaH₂+2H₂O=Ca（0H）₂+2H₂↑．
（1）在CaH₂中，鈣、氫元素的原子個數(shù)比為，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（精確到0.1%）．
（2）現(xiàn)有84g氫化鈣與足量的水反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量為多少克？

有某固體混合物，已知該混合物中可能含有FeCl₃、NaCl、NH₄NO₃、CuSO₄四種物質(zhì)中的兩種或多種．為探究其組成，做了如下實驗（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）．
試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）用濕潤的紅色石蕊試紙測試氣體A，試紙變藍(lán)色；A的化學(xué)式為：
（2）固體混合物里．上述四種物質(zhì)中，肯定不存在的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）．
（3）在溶液D中，一定含有的陰離子是（寫離子符號）
（4）固體混合物里，上述四種物質(zhì)中，還不能確定存在的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）．

化學(xué)課上，同學(xué)們對人體呼出的氣體中的主要成分及含量非常好奇，設(shè)計了如下實驗進行相關(guān)的探究．
【提出問題】呼出的氣體中有哪些主要成分？它們的含量是多少？
【查閱資料】①呼出的氣體中仍含有O₂；
②CO₂難溶于飽和NaHCO₃溶液；
③氫氧化鈉[化學(xué)符號為NaOH]與氫氧化鈣[化學(xué)符號為Ca（OH）₂]的化學(xué)性質(zhì)相似，能與二氧化碳反應(yīng)生成可溶性的碳酸鈉和水．
【假設(shè)與猜想】呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂、水蒸氣等．
【設(shè)計方案并實驗】實驗I：定性檢驗呼出的氣體中含有CO₂、O₂和水蒸氣．

實驗操作	主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		呼出的氣體中含有CO2
		呼出的氣體中含有O2
		呼出的氣體中含有水蒸氣

實驗Ⅱ：定量測定呼出的氣體中N₂的含量．
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置（B是帶刻度的量氣裝置）．

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論及解釋
①	檢查裝置的氣密性． 向裝置中加入藥品． 關(guān)閉止水夾a～f．		裝置的氣密性良好．
②	打開b、c、d，向B中吹入一定量氣體后關(guān)閉d，并冷卻到室溫．	B中液體進入到A中，B中液體減少500mL．	收集500mL氣體．
③	關(guān)閉b，打開a、e、f，用打氣筒向A中緩緩充氣，直到B中氣體剛好全部排出．	，D中液體為475mL．	反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．
④	關(guān)閉e、f，用凸透鏡聚光引燃白磷．	白磷燃燒，   ．	反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，打開f．	D中的液體部分進入C中，D中剩余液體為400mL．	呼出的氣體中含有N2，且氮氣的體積分?jǐn)?shù)為   %．

【實驗反思】
（1）該實驗設(shè)計依據(jù)的N₂性質(zhì)有（填字母序號）．
A．不能與白磷發(fā)生反應(yīng)             B．難溶于水
C．不能和NaOH溶液反應(yīng)           D．不能燃燒，也不支持燃燒
E．無色無味的氣體                  F．相同條件下，密度比空氣的密度小
（2）若上述實驗所測O₂的體積分?jǐn)?shù)偏小．結(jié)合實驗具體情況分析其可能原因是．

當(dāng)前，世界已經(jīng)邁向了“低碳”時代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責(zé)任．濟南市公交系統(tǒng)適應(yīng)形勢發(fā)展，推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車，這種公交車是以天然氣為主要燃料．如圖為天然氣的主要成分甲烷完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．

請根據(jù)示意圖回答下列問題：
（1）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（2）上述反應(yīng)屬于反應(yīng)（填“分解”“化合”“置換”“復(fù)分解”“氧化”之一）．

現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖：

請回答下列問題：
（1）欲在實驗室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w．所選裝置的連接順序為（填寫裝置管口數(shù)字編號）
；寫出反應(yīng)的方程式：；
（2）選用BE裝置可以制備的一種氣體是，制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是；
（3）用A裝置制取氣體時，對反應(yīng)物和反應(yīng)條件的要求是；用C裝置收集氣體時，該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是；
（4）現(xiàn)有如下資料：
①制取NO₂的反應(yīng)原理：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O
②通常狀況下，NO₂是一種密度比空氣大的有毒氣體，能與水發(fā)生反應(yīng)．
③NO₂能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水．
若在實驗室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的二氧化氮氣體，則所選裝置從左到右的連接順序為（填接口序號）：．

根據(jù)碳酸氫銨的化學(xué)式NH₄HCO₃計算
（1）相對分子質(zhì)量；
（2）各元素的質(zhì)量比；       
（3）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）通過計算判斷該廣告屬于（填虛假或真實）廣告？
（5）多少千克硝酸銨（NH₄NO₃）中含有的氮元素相當(dāng)于與50kg碳酸氫銨NH₄HCO₃中含氮元素的質(zhì)量？

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管（底部均有少量未溶解的固體）浸入盛有水的燒杯中，再向燒杯中加入一定量濃硫酸．
（1）甲乙兩物質(zhì)的溶解性都是物質(zhì)（易溶、可溶、微溶、難溶）．
（2）30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是甲乙（一定大于、不一定大于）．
（3）燒杯中加入濃硫酸后，甲、乙兩試管中固體量的變化是．
（4）燒杯中加入硝酸銨后，甲、乙兩試管中固體量的變化是．

某校初三學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了一系列探究性實驗，簡要過程如下：
實驗一：把裝有藍(lán)色硫酸銅溶液的小試管小心地放入盛有小鐵釘?shù)男�燒杯中，將小燒杯放到托盤天平上用砝碼平衡（如圖1）．取下小燒杯并將其傾倒，使兩種物質(zhì)混合并發(fā)生反應(yīng)，生成紅色物質(zhì)，再把小燒杯放到托盤天平上，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡．
實驗二：在裝有稀鹽酸的錐形瓶口部套上一個氣球（氣球內(nèi)預(yù)先裝有適量碳酸鈉粉末）將錐形瓶放在托盤天平上并用砝碼平衡（如圖2）取下錐形瓶將氣球內(nèi)的碳酸鈉加入瓶中與鹽酸反應(yīng)，此時氣球鼓起．再將該錐形瓶放回天平托盤內(nèi)，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)（如圖3）．同學(xué)們又將實驗二重做了幾遍，結(jié)果一樣．
請根據(jù)上述結(jié)果回答問題．
（1）實驗一證明了
（2）寫出實驗二中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
（3）實驗二的結(jié)果能否推翻實驗一所得出的結(jié)論（填“能”或“不能”）．如果能說明為什么，如果不能，則請簡單分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因．

2008年初我國大部分地區(qū)遭受了幾十年不遇的雪凝災(zāi)害．在抗凝凍過程中，工人在凝凍的道路上灑一種白色粉末后，冰雪開始融化了．小明想探究這種白色粉末的組成成分，他取少量帶回實驗室，并在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起探究．他們查閱資料、請教老師后，知道白色粉末叫“化冰鹽”，且可能由NaCl、KCl、KNO₃、CaCO₃、MgCl₂、CuSO₄中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．為了探究化冰鹽是由什么物質(zhì)組成的，他們設(shè)計了如下方案，并進行實驗．

（1）實驗過程中操作名稱：操作①為溶解，操作②為；
（2）化冰鹽中一定不存在的物質(zhì)是；
（3）生成沉淀B的化學(xué)方程式為；
（4）白色沉淀D生成說明“化冰鹽”中NaCl．（填“一定有”、“不一定有”或“一定沒有”）

有一種無色無味的液體A，在通電的條件下可以分解生成兩種氣體B和C．已知鐵絲可以在B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D；C是一種無色、無味、難溶于水的氣體，它可以在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，并生成物質(zhì)A．
（1）寫出A、C、D三種物質(zhì)的化學(xué)式：A； C；D．
（2）寫出鐵絲在B中燃燒的文字表達(dá)式，并在括號內(nèi)指出反應(yīng)的類型：．