化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．請仔細(xì)觀察下列各示意圖，從微觀角度回答下列問題：

（1）Mg原子的原子核內(nèi)含有個質(zhì)子．
（2）從Na、Mg原子結(jié)構(gòu)示意圖推知，金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是 （合理即可）；一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是（合理即可）．由此可見，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．
（3）圖1反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)過程中氫原子和氧原子結(jié)合成水分子．圖2反應(yīng)的實質(zhì)是結(jié)合成水分子．由此可見：得到同一物質(zhì)，運用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同．

果糖（C₆H₁₂O₆）大量存在于水果中，它是由種元素組成的，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為．

小明同學(xué)想通過實驗探究教室里和操場上空氣中的二氧化碳含量有什么差別．他的實驗方案如下：
（1）用兩個礦泉水瓶分別獲取教室里和操場上的空氣．
（2）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的原理，往兩個礦泉水瓶里分別倒入澄清石灰水，擰緊瓶蓋后振蕩，觀察比較澄清石灰水變渾濁的程度．
問題：
（1）你認(rèn)為小明要想獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，實驗中應(yīng)控制哪些變量？
（2）小明獲取兩瓶氣體的方法是．
（3）通過對比，小明發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的空氣使澄清石灰水變渾濁，而操場上的空氣沒有使澄清石灰水變渾濁，由此可獲得結(jié)論為．
（4）根據(jù)上述結(jié)論，你認(rèn)為要想保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)．

人體缺乏維生素C（簡稱Vc）會患壞血�。�如圖為某種”維生素C”說明書的一部分，請回答：
（1）Vc中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是，相對分子質(zhì)量
（2）若正常成人每天對Vc的最低需要量為60mg．
①當(dāng)這些Vc完全來自圖的“維生素C”時，則每次服用“維生素C”至少幾片？
②當(dāng)這些Vc完全來自某種新鮮蔬菜（每1000g這種蔬菜含Vc 100mg）時，每天至少應(yīng)食用這種蔬菜多少g？

實驗小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，做了如圖所示8個實驗．
（1）實驗后某試管中為黃色溶液，該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）實驗后某試管中為紅色溶液，向其中加入足量的，溶液變?yōu)闊o色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是．
（3）實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加稀鹽酸，一段時間后有氣泡出現(xiàn)．由此推斷，該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為．

填寫除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所需物質(zhì)名稱，并選用主要操作的編碼（A、結(jié)晶；B、過濾；C、洗氣；D、灼燒）
（1）KNO₃固體中有少量NaCl，所需物質(zhì)；主要操作的編碼是A、B．
（2）FeSO₄溶液中有少量CuSO₄雜質(zhì)，所需物質(zhì)是鐵粉；主要操作的編碼．
（3）H₂中有少量HCl，所需物質(zhì)；主要操作的編碼是C．

向盛有12g大理石（雜質(zhì)既不溶于水，也不與酸反應(yīng)）的燒杯中，倒入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)后燒杯里的殘余物重107.6g，求反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量．

5.6g鐵粉與100g某硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng)．求這種硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

2014年4月10日，蘭州市威立雅水務(wù)公司出廠水及自流溝水樣中苯含量嚴(yán)重超標(biāo)，引發(fā)水污染事件，造成蘭州市民的恐慌．苯為有機化學(xué)工業(yè)的基本原料之一．其化學(xué)式為C₆H_X，相對分子質(zhì)量為78．則：X=，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．

水是生命之源．請回答下列有關(guān)水的問題．
（1）飲用硬水不利人體健康．生活中，常利用的方法降低水的硬度；常用于區(qū)別硬水與軟水的物質(zhì)是．
（2）化學(xué)實驗中，水有不同的作用．

①實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，水的作用分別是（寫1條）：Ⅰ；Ⅱ；Ⅲ．
②實驗Ⅳ中觀察到有關(guān)小氣球的現(xiàn)象是；反應(yīng)的化學(xué)方程式為．