請(qǐng)寫出下列化學(xué)符號(hào)的意義或題目所要求的化學(xué)符號(hào)．
（1）鎂離子．
（2）3He．
（3）2個(gè)水分子．
（4）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)．
（5）純堿．

根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是：，所選用的發(fā)生裝置是（填字母），用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿的方法是．
（3）空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖F所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（填字母）．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P₂O₅
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體．

貝貝在探究金屬的性質(zhì)時(shí)，將金屬鎂放入沸水中，發(fā)現(xiàn)鎂條的表面有大量氣泡產(chǎn)生，他感到很意外．于是，他又將鎂條放入沸水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．貝貝往反應(yīng)后溶液中滴加2滴酚酞溶液，探究反應(yīng)后溶液的酸堿性，溶液變?yōu)榧t色．溶液放置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去．溶液中的紅色為什么會(huì)消失？
【查閱資料】鉀、鈣、鈉能與冷水反應(yīng)生成堿和氫氣，鎂能與沸水反應(yīng)生成堿和氫氣．鎂與沸水反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
【提出猜想】①可能是溶液吸收了空氣中的CO₂；
②可能是溫度降低，氫氧化鎂在水中的溶解量減小了．
【方案設(shè)計(jì)】

猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
猜想①	將上述紅色溶液分成兩份，在一份中加少量的植物油．		猜想①錯(cuò)誤
猜想②	將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住，   ．		猜想②成立

【反思與應(yīng)用】
（1）貝貝做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是；
（2）某同學(xué)用金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，其反應(yīng)現(xiàn)象為．

實(shí)驗(yàn)室利用圖1所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置組合是（填序號(hào)）．
（3）為說(shuō)明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，小海設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】：將水滴在干燥紫色石蕊小花上，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有變色，
【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】：用圖2裝置接著實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是（填序號(hào)）．

①?gòu)姆忠郝┒分械渭舆m量水
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
（4）圖3是用青霉素瓶、注射器和輸液管組成的檢驗(yàn)CO₃^2-離子的微型實(shí)驗(yàn)裝置圖．用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（填序號(hào)）：
①節(jié)約藥品用量         ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染   ③方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn)
（5）硫化氫氣體（H₂S）有毒，是一種大氣污染物，溶于水形成酸．實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸接觸就可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得H₂S，反應(yīng)方程式為；某同學(xué)用圖4G、H、I組合收集H₂S．
①用裝置G收集H₂S，說(shuō)明其密度比空氣（填“大”或“小”）．
②裝置H的作用為：、裝置I的作用為．

水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）我市大多數(shù)農(nóng)村打深井取用地下水，可用區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：．

某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定鎂銅合金中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取出3g合金樣品，將120g稀硫酸分6次加入樣品中，充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱重，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

稀硫酸用量	剩余固體質(zhì)量
第一次加入20g	mg
第二次加入20g	2.0g
第三次加入20g	1.5g
第四次加入20g	1.0g
第五次加入20g	0.6g
第六次加入20g	0.6g

（1）從以上數(shù)據(jù)可知，最后剩余的0.6g固體的成分是；這六次實(shí)驗(yàn)中，第 次加入稀硫酸時(shí)樣品中的鎂已經(jīng)完全反應(yīng)；表格中，m=．
（2）計(jì)算合金樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

實(shí)驗(yàn)室需要配置一定濃度的硝酸鉀溶液．
（1）查閱資料：由溶解度表和溶解度曲線圖可知：

溫度/℃	0	20	40	60	80
KNO3溶解度/g	13.3	31.6	63.9	110	169

①圖中硝酸鉀的溶解度曲線是（填甲、乙或者丙）．
②20℃時(shí)，配制硝酸鉀溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為%（精確到0.1%）
（2）計(jì)算：配制20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，所需要硝酸鉀是g，所需要水的質(zhì)量為g．
（3）稱量：用托盤天平稱量所需的硝酸鉀，放入燒杯中．
（4）量�。河昧客擦咳∷�需的水（水的密度可近似看做1g/cm³），倒入盛有硝酸鉀的燒杯中．量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)保持水平，再讀出液體的體積．
（5）溶解：玻璃棒在此步驟中作用是．

某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖1裝置進(jìn)行氣體的制取，請(qǐng)分析并填空

（1）儀器a的名稱是．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填字母）若選用c裝置收集氧氣，其原因是，若選用E作收集裝置，A的導(dǎo)管口連接到b時(shí)，c端排出的物質(zhì)主要是，連接到c時(shí)，b端排出的物質(zhì)是．
（3）該小組設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開(kāi)K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用 I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是．
a大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，利用 I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是；　若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入．

已知A、B、C三種固體含有同種金屬元素，A難溶于水，B是一種氧化物，可作為干燥劑．D、E、F含有同種非金屬元素，E是常見(jiàn)的固體單質(zhì)，D、F通常狀況下為氣體．X由兩種元素組成，其中E元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%，與另一種元素原子個(gè)數(shù)比為2：1．它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1（部分產(chǎn)物已略去）． 

①寫出E、X物質(zhì)的化學(xué)式
②寫出C→A的化學(xué)方程式：實(shí)驗(yàn)室若分離由D和F組成的混合氣體，采用如圖2示裝置，則a中應(yīng)盛有，（填寫試劑名稱或化學(xué)式，下同），b中應(yīng)盛有．

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①；②．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)反應(yīng)方程式為；制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是（填序號(hào)）；若想控制反應(yīng)速率，可以將儀器②用代替；檢驗(yàn)該氣體的方法是．
（3）如果選擇與制取CO₂相同的發(fā)生裝置來(lái)制取O₂，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，其基本反應(yīng)類型是．