實(shí)驗(yàn)室制取氣體，應(yīng)選擇什么樣的發(fā)生裝置，首先要確定的狀態(tài)，其次要考慮反應(yīng)等．

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能對(duì)人類有利，也可能對(duì)人類不利．請(qǐng)仿照事例填寫下表：

物質(zhì)	有利的一面	不利的一面
氧氣	供給呼吸，支持燃燒	使金屬表面銹蝕
一氧化碳
二氧化碳
氫氣

小梅同學(xué)探究了空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)之后，又設(shè)計(jì)了如甲裝置所示的實(shí)驗(yàn)，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點(diǎn)燃．想一想，請(qǐng)回答：

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式．
（2）待燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，可以觀察到B瓶沒有水吸入，其原因是
（3）實(shí)驗(yàn)后，若進(jìn)入A瓶中的水的體積不到容積的

1

5

，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是．
（4）某同學(xué)由本實(shí)驗(yàn)得到如下一些結(jié)論：①燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高、②空氣含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳和稀有氣體、③可用鐵代替紅磷可以完成該實(shí)驗(yàn)、④氮?dú)怆y溶于水，不支持燃燒．其中正確的是：（填序號(hào)）
（5）如果將上述甲裝置改裝成乙裝置，可以觀察到硫在B瓶燃燒，并產(chǎn)生色的火焰．反應(yīng)完畢冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到B瓶（填“有”或“沒有”）水進(jìn)入，其原因是．

某同學(xué)設(shè)計(jì)的“用氧化銅制取銅”的實(shí)驗(yàn)步驟是：
第一步：取少量氧化銅粉末放入小燒杯中，然后加入適量稀硫酸，微熱；
第二步：向上面的溶液中加入過量的鐵粉，充分?jǐn)嚢瑁?br />第三步：過濾燒杯中的物質(zhì)，濾紙上的物質(zhì)是A，濾液中的溶質(zhì)是B；
第四步：將物質(zhì)A移入小燒杯中，加入過量的C溶液，充分反應(yīng)后過濾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）第一步實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）第三步實(shí)驗(yàn)中濾紙上A是，濾液中B是；
（3）第四步實(shí)驗(yàn)中加入過量的C溶液是，其目的是．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

（1）如圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，必須要完成的操作是．
（2）小芳同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)步驟完成了實(shí)驗(yàn)，她在打開彈簧夾之前可能觀察到的現(xiàn)象是：．
（3）小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是：．
（4）小聰同學(xué)使用鎂條代替紅磷來完成這一實(shí)驗(yàn)．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶的1/5．小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
（5）小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)．（已知試管容積為 45mL）．
實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：①點(diǎn)燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按上圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（填序號(hào)）．注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為mL刻度處才停止．

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中儀器名稱：a
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），化學(xué)方程式為：；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝是化學(xué)方程式為：．
（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于．
（4）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采取的措施有（填序號(hào)）
①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體滴加速度 ③加熱反應(yīng)物④降低液體反應(yīng)物濃度
（5）同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)．
①為除去CO₂中混有的HCl氣體，F(xiàn)裝置中盛有（填試劑名稱）
②要得到干燥的CO₂，G裝置應(yīng)盛放（填試劑名稱）
③請(qǐng)說明裝置F、G中試劑不能交換的原因：．

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，但CO₂和NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生．為了通過一些現(xiàn)象說明CO₂和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩種做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO₂的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升，請(qǐng)解釋看到此現(xiàn)象的原因是．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：你認(rèn)為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求的是．
（3）同學(xué)們通過分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，你認(rèn)為還有另一種可能是．為了進(jìn)一步證實(shí)CO₂和NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：；
（4）氫氧化鈉固體露置在空氣中會(huì)吸收水分潮解，這種變化屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），還會(huì)吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，因此NaOH固體在保存時(shí)必須．
（5）為檢驗(yàn)?zāi)硽溲趸�鈉固體是否變質(zhì)，小虎同學(xué)將樣品配成溶液，然后向溶液中滴加了幾滴稀鹽酸，卻并未發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，因此他得出該樣品未變質(zhì)的結(jié)論，你覺得小虎同學(xué)的推斷嚴(yán)密嗎？，原因是．
（6）實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉固體，某實(shí)驗(yàn)小組欲測(cè)定其變質(zhì)情況，取20g樣品配制成100mL溶液，向其中逐漸滴加某未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的量關(guān)系如圖3所示，由此計(jì)算出該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C₆H₈O₆．從化學(xué)式中獲得的信息（寫兩條宏觀微觀各一條）
宏觀，
微觀．

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）指出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a，b；
（2）A、B、C裝置可以用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體：若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；若用過氧化氫制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，文字表達(dá)式為，該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是；如果用C裝置收集氣體，則氣體從端進(jìn)入（填c或d），收集這種氣體的方法叫法．

按要求寫下列化學(xué)反應(yīng)方程式
①木炭還原氧化銅，
②甲烷燃燒．