某班同學(xué)做常見(jiàn)酸和堿與酚酞反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到一個(gè)廢液缸中．負(fù)責(zé)清潔實(shí)驗(yàn)室的小雪、小麗、小明和小華四位同學(xué)圍繞如何處理“廢液”展開(kāi)了討論：
在小組討論的基礎(chǔ)上，三位同學(xué)決定圍繞廢液的成分開(kāi)展科學(xué)探究．
提出問(wèn)題：該廢液的成分有哪些（不考慮酚酞）？
猜想與假設(shè)：小雪同學(xué)認(rèn)為：廢液為NaCl、NaOH、Ca（OH）₂混合溶液
小麗同學(xué)認(rèn)為：廢液為NaCl、CaCl₂、Ca（OH）₂混合溶液
小華同學(xué)認(rèn)為：廢液為NaCl、CaCl₂、NaOH混合溶液
交流與評(píng)價(jià)：請(qǐng)你評(píng)價(jià)小雪和小麗的猜想：
（1）對(duì)小雪猜想的評(píng)價(jià)；
（2）對(duì)小麗猜想的評(píng)價(jià)．
活動(dòng)與探究：小麗同學(xué)取廢液向其中通入二氧化碳觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，于是得出該廢液中的是NaCl、CaCl₂、Ca（OH）₂的結(jié)論．
解釋與結(jié)論：小華同學(xué)認(rèn)為小麗同學(xué)的實(shí)驗(yàn)同樣也能證明自己的猜想正確．大家經(jīng)過(guò)分析同意了小華同學(xué)的結(jié)論，他們分析的原因是 （3）．經(jīng)過(guò)上述幾位同學(xué)的共同努力，大家認(rèn)為廢液中溶質(zhì)的成分還有可能是（4）結(jié)論．
反思應(yīng)用：小明對(duì)廢液進(jìn)行的處理應(yīng)該是（5）．

請(qǐng)根據(jù)碳銨（NH₄HCO₃）的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：
（1）計(jì)算碳銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）寫(xiě)出氮、氫、碳、氧三種元素的質(zhì)量比；
（4）158g NH₄HCO₃與多少克的CO（NH₂）₂所含氮元素質(zhì)量一樣相等？

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為，（寫(xiě)化學(xué)符號(hào)）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由組成的．
（2）寫(xiě)出①中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式．
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖②所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是．
（4）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”，其中屬于純凈物的是．

酸是由 離子和構(gòu)成的化合物；堿是由 離子和構(gòu)成的化合物；鹽是由 離子和構(gòu)成的化合物．

用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫(huà)花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫(huà)就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過(guò)程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個(gè)過(guò)程中竹片發(fā)生了（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫(huà)花具有危險(xiǎn)性，必須將濃硫酸進(jìn)行稀釋．在實(shí)驗(yàn)室把100克 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取毫升的蒸餾水，在量取水的體積時(shí)俯視讀數(shù)了，則量取水的體積（選填“＜”“＞”）所需水的體積．實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？．