發(fā)射通訊衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（N₂H₄）做原料，用四氧化二氮（N₂O₄）助燃，燃燒后若生成物兩種物質(zhì)，其一是氮氣，其二是常溫下無色、無味的液體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該液體一定含有、兩種元素的，聯(lián)氨燃燒與普通物質(zhì)的燃燒不同之處之一是支持燃燒的物質(zhì)不是．

有一包白色粉末固體，可能是氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鐵和碳酸鈉中的一種或幾種組成的混合物，為鑒別它們做以下實驗：
①將白色固體放入水中，固體完全溶解，溶液無色澄清；
②向無色溶液中滴入鹽酸，有氣泡生成，將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；
（1）僅根據(jù)以上現(xiàn)象判斷，這包白色粉末中肯定含有，肯定沒有，可能有．（用化學(xué)式表示）
（2）將產(chǎn)生的沉淀過濾，洗滌并烘干后，稱量其質(zhì)量為5g，求產(chǎn)生氣體的質(zhì)量（用方程式計算），若反應(yīng)共消耗3.65%的鹽酸150g，則原混合物的組成為．（用化學(xué)式表示）

如圖所示，4個實驗操作都是錯誤的，簡要回答它們錯在什么地方，指出可能造成的后果．
A：；B：；C：；D：．

對周圍環(huán)境采取嚴(yán)格的消毒措施，是預(yù)防流感的重要方法．如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀圖，產(chǎn)物之一是次氯酸（HClO），具有殺菌消毒作用．

（1）寫出圖中A、C屬于（填“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽）、；表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）可通過檢驗產(chǎn)物C來證明該反應(yīng)已發(fā)生，方法是在反應(yīng)后的溶液里滴幾滴AgNO₃溶液，有白色沉淀生成．用化學(xué)方程式表示其原理．

洗凈后的儀器放在或指定的地方．

近幾天來由于工人叔叔裝修線路，小紅家所在的居民區(qū)停電了，晚上只好點蠟學(xué)習(xí)，細(xì)心的小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)燭芯上粘上食鹽的蠟燭燃燒的時間比普通的長．這是怎么回事呢？小紅同學(xué)百思不得其解于是就和班內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)行探究．他們提出的問題是：加入食鹽能否延長蠟燭的燃燒時間？她們?nèi)?支相同的蠟燭，分別在燭芯周圍放入不同質(zhì)量的食鹽與另一個做對比，測它們的燃燒時間：并將實驗結(jié)果記錄如下：

食鹽質(zhì)量（g）	0	0.1	0.5	0.7	0.9	1.0
燃燒時間（min）	10	15	18	23	25	27
燃燒穩(wěn)定性	正常	正常	正常	正常	易滅	極易滅

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：
（1）從實驗結(jié)果可初步分析得出兩點結(jié)論，你認(rèn)為應(yīng)該是：①；②．
（2）反思：通過此次實驗方案你覺得還可以探究的問題是：（寫出一點即可）
①；②你認(rèn)此實驗方案的不足之處是．
（3）你認(rèn)為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值：．

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)．結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題．
（1）從微觀的角度看，水分子是由構(gòu)成的．
（2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由組成的．
（3）從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由的運動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指．
（4）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，在如圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為．

物質(zhì)的組成是由實驗測定的，化學(xué)式的書寫要依據(jù)實驗結(jié)果，請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）乙烯：重要的化工原料，一個乙烯分子由2個碳原子和4個氫原子構(gòu)成
（2）氧化鋁：鋁制品表面致密的保護(hù)層，其中氧和鋁的原子個數(shù)比為3：2．

生石灰變質(zhì)的原理（用化學(xué)方程表示）．

生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道：
（1）空氣中含量最多的氣體是（填名稱）；
（2）地殼中含量最多的金屬元素是（填元素符號）；
（3）廚房中的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是（填字母序號）；
A、塑料保鮮膜   B、橡膠手套   C、棉布圍裙
（4）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有的功能（填化學(xué)術(shù)語）．