下列敘述錯誤的是(　　)

A.分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B.原子中原子核與核外電子的電量相等,電性相反,因而原子不顯電性

C.決定原子體積大小的主要是原子核

D.原子如果得到或失去電子就變成離子

小明不小心將一滴墨水滴到了化學書上,正好遮蓋了氧原子結(jié)構(gòu)示意圖的一部分(如右圖)。下列有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A.該原子不顯電性

B.遮蓋了的數(shù)字是8

C.該原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的

D.該原子結(jié)構(gòu)不是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

下列結(jié)構(gòu)示意圖中的粒子,化學性質(zhì)相似的是(　　)

A.(1)(2)                B.(2)(3)

C.(3)(4)                D.(2)(4)

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該粒子屬于(　　)

A.原子                  B.陽離子

C.陰離子                    D.分子

下列物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是(　　)

A.氯化鈉　　    B.金　　　  　C.氫氣　　    　D.金剛石

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能確定的是(　　)

A.最外層電子數(shù)　　　　　　  B.中子數(shù)

C.質(zhì)子數(shù)                            D.電子層數(shù)

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

（1）如上圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為　　，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是　　．

（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的　　，該組同學通過多次實驗得出結(jié)論的目的是　　，通過該實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是　　，化學性質(zhì)是　　．

（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏小的是　　（填序號）

A．實驗裝置可能漏氣          B．實驗中所取的紅磷過量

C．實驗前沒有將彈簧夾夾緊    D．紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾

（4）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是　　，小強同學預先在集氣瓶內(nèi)加入　　溶液后，用木炭做實驗也收到了較好的效果．

（5）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過剛才實驗的體積．小組內(nèi)的同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是　　．

（6）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是　　，若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為　　mL．

②你認為集氣瓶里預先裝進的水有哪些作用？　　（填序號）

a．加快集氣瓶冷卻    b．液封導氣管末端以防氣體逸出    c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①　　；②　　；

（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用　　（填字母，下同），收集裝置選用　　，能用此收集方法的原因是　　，如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用　　；

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用　　（填字母）；其反應的文字表達式或符號表達式是　　，反應的基本類型　　，二氧化錳是該反應的　　．

（4）如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是　　，判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是　　，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是　　．

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應用　　裝置，收集氨氣最好用　　裝置．

（6）小芳同學在實驗室利用H裝置制備二氧化碳，她通過拉動銅絲控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是　　（選填序號）；

A．使反應隨時發(fā)生或停止     B．使破損的小試管得到利用   C．生成更多的CO₂．

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）欲將水中懸浮的小顆粒聚集成大顆粒而沉降，可向水中加入　明礬　作絮凝劑．

（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是　　，生活中可用　　方法來降低水的硬度．

（3）電解水實驗如圖所示，A管中收集到的氣體是　　，如何檢驗B管中收集到的氣體　　，電解水發(fā)生反應的文字或符號表達式為　　． 該實驗說明水是由　　組成．

（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施　　．

小亮同學為了探究二氧化碳的性質(zhì)，制備并收集二氧化碳后做了如圖所示的三個實驗：

（1）通過上述實驗活動，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請歸納：

①　　；②　　；

③　　；④　　．

（2）用文字表達式或符號表達式表示出三個實驗中涉及的化學反應　　；　．

（3）CO₂不能供給呼吸，本身無毒但濃度過高時會使人窒息死亡．這就告誡我們要進入地窖及其它一些通風設施不完備的場所應借助　　實驗檢查室內(nèi)空氣中CO₂的濃度，以確保人身安全．