固體藥品應(yīng)存放在下列那種儀器中（　�。�

下列實驗儀器能直接加熱的是（　　）

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

                               B                 C                   D         

                     A                B              C              D           E

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是　     　（填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是：　   　。

（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達為：　                　。反應(yīng)類型為（             ）收集氧氣還可選用的裝置是　    。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是（   ）

    A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶

    C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用上圖    作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖     裝置。

（5）（4分）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；

            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；

            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂．

【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜測　    錯誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是　                            　。

（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計實驗】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

(Ⅰ)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是               。

(Ⅱ)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更     (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                                  。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設(shè)計】你認為丙同學(xué)設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是                              。

某興趣小組做以下實驗探究分子的運動。如圖所示，將酚酞溶液

分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。

用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。燒杯A中的現(xiàn)象是                                 ；

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是             。燒杯B中的現(xiàn)象是                          ，B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實驗的方法，這種方法是                           。

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：

（1）（①②每空2分共6分）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

①自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有               （填序號）。                        

A．沉淀   B．過濾      C．煮沸       D．蒸餾       E．吸附

②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是                                      。

③小江同學(xué)想鑒別家里的自來水是否是硬水，需要向自來水樣中加入       ，來判斷。你可以通過            （填煮沸或過濾或吸附）的方法幫他把家里的自來水轉(zhuǎn)化為軟水

④節(jié)約用水人人有責，請舉出一種節(jié)水的措施                                            。

（2）（符號表達式2分，共5分）科學(xué)家通過研究氫氣燃燒和電解水實驗認識了水的組成。其中氫氣燃燒反應(yīng)的符號表達式為H₂+O₂H₂O，該反應(yīng)類型為              。在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10ml氣體，則負極產(chǎn)生的氣體體積是       ml。該反應(yīng)的符號表達式為                   。這兩個實驗共同說明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是                                           。

（1）（5分）用相應(yīng)的化學(xué)用語回答：

①兩個氫原子      ，②三個水分子       ，

③兩個氯離子        ④水通電生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中的最小粒子       和        。

（2）（6分）下列盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是     化合物的是    

純凈物的是      混合物的是     氧化物的是       由原子直接構(gòu)成的是      。

(3)（4分）各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系。用 “大于”“小于”或 “等于”填空。

①空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣      氮氣；

②地殼中元素含量：鋁        鐵；③原子中質(zhì)子數(shù)      核外電子總數(shù)；

④通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合   200 mL。

(4) （符號表達式2分，共5分） X、Y、Z為初中化學(xué)中常見的三種元素．X的單質(zhì)為密度最小的氣體．Y的單質(zhì)氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，Z的原子結(jié)構(gòu)示意圖為  

請回答下列問題：

①Z元素的名稱為　　  ．實驗室用一種暗紫色固體制取Y單質(zhì)．該反應(yīng)的符號表達式是　                                    　。

②X和Y組成的常見液態(tài)化合物與木炭，在髙溫下反應(yīng)生成CO和H₂，該反應(yīng)的符號表達式是　                             　。

現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物。將A、B分別放入試管中，并在兩個酒精燈上同時加熱制取氧氣。當A、B均完全反應(yīng)后，如下圖所示，得到的氧氣的質(zhì)量m與時間t的關(guān)系圖象中，正確的是

區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是

小江用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次讀數(shù)時仰視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為10ml，加入部分液體后視線與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15ml，則該同學(xué)實際加入量筒內(nèi)的液體體積是

A．一定大于5ml   B．一定小于5ml   C．一定等于5ml  D．可能大于5ml，也可能小

于5ml