下列實驗操作符合安全要求的是

下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖，有關敘述錯誤的是

A．該反應是置換反應 B．圖中單質(zhì)的化學式為N2

C．反應后分子總數(shù)減少 D．該裝置可凈化汽車尾氣

研究和學習化學，有許多重要的方法。下列方法中所舉示例錯誤的是

甲．乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A．甲的溶解度大于乙的溶解度

B．兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大

C．t1℃時，甲．乙兩種物質(zhì)的溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

D．t2℃時，甲的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%

（6分）自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)保要求。下圖是一款自行車的示意圖。

（1）所標物質(zhì)中，屬于有機合成材料的是 （填一種即可，下同）；屬于合金的是 ；含有的金屬元素是 。

（2）車架表面刷油漆主要是為了防銹，其原理是 ；

請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議 。

（3）當今自行車外形美觀，材質(zhì)輕便．牢固，除了代步，還可作為健身工具。由此你對化學與人類生活的關系有何感想？ 。

（5分）通過近一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關方法。請根據(jù)下圖回答問題：

（1）儀器①的名稱是 ，利用A裝置可制取的氣體有H2．O2和 。

（2）B裝置在化學實驗中有廣泛的用途。

①用排水法收集氫氣，可在B裝置中裝滿水后，使氫氣從 口進入（填“a”或“b”）

②若要得到干燥的氫氣，可在B裝置中加入 ，氣體應從 口進入（填“a”或“b”）

（7分）我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下：

（1）反應①的化學方程式為 ，反應②的基本反應類型為 。

（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于 變化。（填“物理”或“化學”）

（3）操作a的名稱是 ，實驗室進行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯．玻璃棒． 。

（4）寫出NH4Cl的一種用途 。

（9分）為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出H2O2分解的化學方程式 。

【定性探究】

（2）如圖甲，可通過觀察 來定性比較兩者的催化效果。

【定量探究】

（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是 。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的 。

【深入探究】

（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？

猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用；

猜想2： 起催化作用；

猜想3： 起催化作用；

……

請設計實驗，驗證猜想1

（7分）某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 。

（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律。

我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為 。

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】

①氧化鎂為白色固體

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想

【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 。

[注意：若答對第（4）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]

（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：

上表中，用水進行實驗的目的是 。

根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）

①

②

③

（6分）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”（鍍金）含有金．鐵（其他成分忽略不計）。某同學取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料，加入足量稀鹽酸，充分反應后，放出0.3gH2，剩余固體質(zhì)量為0.1g。

（1）求樣品中鐵的質(zhì)量。

（2）求樣品中金的質(zhì)量分數(shù)。