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在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中,其中有一操作如下圖,則該操作說明該氣體( )
A.不易溶于水 B.極易溶于水
C.易溶于水 D.與氣體是否溶于水無關(guān)
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下圖是實驗室制取氧氣時經(jīng)常用到的儀器,請回答有關(guān)問題.
(1)寫出編號儀器名稱:① ;④ .
(2)當(dāng)分解高錳酸鉀制氧氣時,制取裝置的儀器組合是 (選填序號),還缺少的儀器名稱是 ,反應(yīng)的文字表達式是 .
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣的文字表達式 (4)閱讀材料回答問題.
Ⅰ制取二氧化碳的裝置與實驗室用 (選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”)制氧氣的裝置相同.
Ⅱ用 的方法收集二氧化碳,檢驗二氧化碳集滿的方法是 .
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在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊放入水中,蠟燭會 .
結(jié)論:石蠟的密度比水。
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是 、 、 ,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到a處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
[發(fā)現(xiàn)問題]燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進行探究
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
[實驗驗證](1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè) (填序號).
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是 .
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,這說明白煙具有可燃性,為假設(shè) 提供了證據(jù).同時可排除假設(shè) ,因為 .
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2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理,保障可持續(xù)發(fā)展”.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從九龍江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色渾濁,有異味,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒.甲同學(xué)經(jīng)過該操作處理后,水樣仍渾濁,其原因可能是濾紙破損.改進操作后,濾液澄清了,再向濾液中加入活性炭,利用其 除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗.
(3)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護水資源的是 (填序號).
A.合理使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(4)溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是 (填序號).
A.分子 B.原子 C.元素.
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如圖是甲烷燃燒的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在點燃的條件下,A→B的過程表示的是甲烷(CH4)分子分解成 和 ,氧分子分解成氧原子;B→C的過程表示每兩個 和一個 構(gòu)成一個水分子,每兩個氧原子和一個碳原子構(gòu)成一個 .
(2)該反應(yīng)的文字表達式為 .
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寫出下列反應(yīng)原理的文字表達式,并注明其所屬的基本反應(yīng)類型.
(1)為了延長白熾燈的使用壽命,燈泡中放有少量的紅磷做脫氧劑
文字表達式為 , 反應(yīng)
(2)通電分解水
文字表達式為 , 反應(yīng).
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鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示:
(1)鍶屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)鍶原子的核電荷數(shù)為38,相對原子質(zhì)量為 .
(3)圖2所表示的粒子的化學(xué)符號是 .
(4)圖1和圖2所表示的粒子是否屬于同一種元素?是(填“是”或“否”)為什么? .
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