（2015秋•潮南區(qū)期末）NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能．NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)．實驗室收集NO的裝置是（ ）

A． B． C． D．

（2015•衡陽縣校級模擬）小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑．他的下列做法不正確的是（ ）

A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬

C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分

D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因

（2015秋•慶陽校級期中）用化學(xué)用語表示：

（1）氮元素 ，

（2）4個鋁離子 ，

（3）1個銨根離子 ，

（4）硫酸鐵 ，

（5）碳酸鈉 ，

（6）2個水分子 ．

（2015秋•慶陽校級期中）請用如圖所示的化學(xué)儀器的名稱填空：

（1）寫出儀器名稱：C ；F ．

（2）可用于直接加熱的玻璃儀器有 ；

（3）欲量取一定體積的液體藥品應(yīng)選用的儀器有 ．

（2015秋•慶陽校級期中）老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：

（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是 ．

（2015秋•連城縣期末）空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（ ）

A．潔凈的空氣是純凈物

B．新鮮空氣中不含二氧化碳

C．空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼等

D．按質(zhì)量計算，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其他其他和雜質(zhì)1%

（2015秋•連城縣期末）通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對化學(xué)有了一些初步認(rèn)識，你認(rèn)為下列說法中不正確的是（ ）

A．自然界中的元素是有限的，但組成的物質(zhì)卻是無限的

B．南極冰山上的某個水分子絕不可能在我們的身體里

C．物質(zhì)都具有兩面性：既可以造福人類，也可能造成危害

D．化學(xué)變化是有規(guī)律可循的，如化學(xué)變化往往伴隨著能量的變化

（2015秋•連城縣期末）水是一種重要的資源．

（1）電解水實驗揭示了水的組成，如圖1實驗中得到氧氣的試管是 （填“1”或“2”），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（2）長期飲用硬水對人體健康不利，生活中常用 （填試劑名稱）區(qū)別硬水與軟水．

（3）海水淡化可緩解水資源匱乏的問題，如圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖．

①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是 （填字母序號）．

A．分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會 （填“變大”、“變小”或“不變”）．

（2015秋•連城縣期末）如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關(guān)性質(zhì)的裝置圖，據(jù)圖回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號①的儀器名稱 ．

（2）用膠皮管連接裝置C中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃導(dǎo)管口 ，然后稍稍用力將玻璃導(dǎo)管旋入膠皮管中．

（3）用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣時，需要選用的發(fā)生裝置是 （填裝置標(biāo)號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（4）二氧化碳只能用D裝置收集說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ．

（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體，要制取并收集甲烷（密度比空氣小，難溶于水），可選用的發(fā)生、收集裝置依次是 ．

（2015秋•淮南校級月考）實驗測得某樣品中只含有碳元素，則該樣品（ ）

A．一定是金剛石或石墨中的一種

B．一定是木炭或活性炭中的一種

C．一定是碳元素的一種單質(zhì)

D．可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物