（2014•武漢校級模擬）老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做演示實驗．已知該裝置氣密性良好．

（1）打開A中的活塞，加入足量濃鹽酸，關(guān)閉A中的活塞．小聰認為通過B中的現(xiàn)象能說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸．你認為他的看法 （選填“合理”或“不合理”），說明原因 ．

（2）一段時間后，打開彈簧夾K2及E中的活塞，待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后，關(guān)閉E中的活塞、彈簧夾K2．C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ．E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（3）上述實驗過程中，C中玻璃管K，的作用是 ．

（2015秋•番禺區(qū)校級月考）某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．

【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2．

【查閱資料】

①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁．

②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑．

③H2與CO均可以還原金屬氧化物．

【方案設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體．

甲同學(xué)認為：若觀察到 ，則氣體為SO2． 若觀察到 ，則氣體為O2．

【實驗探究】

①實驗開始時，應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈．

這樣操作的目的是 ．

②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁，C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是 ．

②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

【實驗反思】

乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗方案操作復(fù)雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分．你認為乙同學(xué)的實驗方案是

（2014•崇明縣一模）已知草酸 （H2C2O4） 加熱時在濃硫酸的催化作用下會發(fā)生分解反應(yīng)，某化學(xué)興趣小組對草酸分解的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：

【提出猜想】甲：CO2 H2O；乙：CO H2O；丙：NH3 CO2 H2O；�。篊O2 CO H2O．

①某同學(xué)認為丙同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是 ．

【查閱資料】氧化鐵為紅棕色粉末，一定溫度CO能還原氧化鐵；鐵粉呈黑色．

【進行實驗】為了驗證上述猜想，將草酸在一定條件下分解的產(chǎn)物依次通過如圖所示的裝置：

②A、B裝置的順序不能顛倒，原因是 ．

③實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅棕色粉末變成黑色，由此推斷 同學(xué)猜想成立．

④D裝置的作用是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

【得出結(jié)論】⑤草酸分解的化學(xué)方程式為 ．

【反思與評價】⑥從環(huán)保角度考慮，上述實驗的不足之處是 ．

（2015秋•番禺區(qū)校級月考）實驗室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖1所示．這瓶無色液體是什么呢？實驗員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．

（1）大家討論后一致認為不可能是蒸餾水，理由是 ．

（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進行了如下實驗探究：

【反思交流】

（3）大家認為標(biāo)簽受損的原因可能是 ．

（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號為Br，根據(jù)中文名稱“溴”推測：該元素位于元素周期表 （填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）．

（5）小明同學(xué)從水產(chǎn)市場帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖2所示．請你參與實驗并回答：

①加入絮凝劑A的作用是 ，操作①的名稱是 ．

（2）下列對該操作①過程及結(jié)果描述正確的是 （填編號）

A．此過程發(fā)生的是物理變化

B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離

C．該操作之后得到的“水”仍是咸的

D．該操作之后得到的“水”可以飲用

（3）請仔細觀察圖3三幅圖．

在上述實驗過程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是 （填序號），

操作③應(yīng)選用的裝置是 （填序號）．

（2012•日照）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置 （填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 ．

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是 ．

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入．

（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置 （填字母序號）．

（2011•東城區(qū)二模）某化學(xué)小組對“SO2能否與H2O反應(yīng)生成酸”的課題開展探究．

查閱資料

（1）SO2有毒，常溫下是一種無色氣體，易溶于水．

（2）酸能使藍色的石蕊試紙變成紅色．

實驗過程

（1）常溫下，實驗室用稀硫酸與固體亞硫酸鈉反應(yīng)制取SO2．下列氣體的制備裝置能用于制備SO2的是 （填序號）．

A．加熱高錳酸鉀制氧氣

B．稀鹽酸與大理石反應(yīng)制二氧化碳

C．過氧化氫分解（二氧化錳作催化劑）制氧氣

（2）右圖A中，實驗時，A中藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，由此得出的結(jié)論是 ．

（3）右圖B中，在通入SO2之前，將滴管內(nèi)的水滴到試紙上，試紙顏色沒有發(fā)生變化，由此得出的結(jié)論是 ，當(dāng)有SO2通過時，濕潤的藍色石蕊試紙變紅，由此得出的結(jié)論是 ．

（4）該實驗中尾氣處理的方法是：將其通入 溶液中．

（2015秋•番禺區(qū)校級月考）乙炔俗稱電石氣，是因為電石（CaC2）遇水可產(chǎn)生乙炔（C2H2）氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑某桶電石標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示．計算：

（1）在C2H2分子中，C原子H原子的個數(shù)比為 ．

（2）在CaC2中Ca元素C元素的質(zhì)量比為 ．

（3）在CaC2中，C元素的質(zhì)量分數(shù)為 %．

（4）在該桶電石中，純CaC2的質(zhì)量為 kg．

（2005•包頭）判斷古生物年代常用碳14定年法．已知碳14原子中核電荷數(shù)為6，中子數(shù)為8，則該原子核外電子數(shù)為（ ）

A．14 B．6 C．8 D．12

（2008•邵陽）古語道：“人要實，火要虛．”此話的意思是說做人要腳踏實地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些，才能燃燒更旺．“火要虛”的目的是（ ）

A．增大可燃物的熱值

B．降低可燃物的著火點

C．增大空氣中氧氣的含量

D．增大可燃物與空氣的接觸面積

（2015秋•連江縣校級期中）物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱均正確的是（ ）

A．O3氧氣 B．MnO2二氧化錳

C．Fe3O4氧化鐵 D．ClNa氯化鈉