為除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳，可行的是（ ）

A．點燃

B．通過熾熱的碳層

C．通入澄清石灰水

D．通過熾熱的氧化銅

鐵絲在氧氣中燃燒后生成物的質(zhì)量（ ）

A．大于鐵絲質(zhì)量

B．小于鐵絲質(zhì)量

C．等于鐵絲質(zhì)量

D．無法確定

下列說法錯誤的是（ ）

A．在燈泡中充入氮氣，可以延長燈泡的使用壽命

B．催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，也不影響生成物的質(zhì)量

C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好

D．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

氯堿工業(yè)的反應原理是電解NaCl水溶液，下列物質(zhì)不可能是氯堿工業(yè)產(chǎn)品的是（ ）

A．Na2C03 B．Cl2 C．H2 D．NaOH

用化學用語填空

（1）地殼中含量最多的元素 ．

（2）二氧化氮中氮元素的化合價 ．

（3）若用“”表示一個氫原子．則“”表示 （填化學符號）

（4）2個氫氧根離子 ．

（5）硫原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 ．

根據(jù)如圖提供的信息，回答相關(guān)問題．

（1）圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為 ，2個鋁離子用化學符號表示為 ；

（2）E中X為 ，C在化學反應中易 （填“得”或“失”）電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

（3）寫出B和D兩種微粒組成化合物的化學式 ．

某老師在《燃燒的條件》教學中，改進了教材中實驗如圖所示在銅片上罩上儀器a，請回答

（1）儀器a的名稱是 ．

（2）罩上儀器a的作用是 ．

（3）對照①和③能夠獲得可燃物燃燒的條件之一是 ．

（4）可燃物在有限的空間段時間劇烈燃燒就是人們通常所說的爆炸，2015年我國多個地區(qū)發(fā)生多起爆炸事故，瓦斯爆炸、煤氣爆炸等，給國家和人民生命財產(chǎn)造成巨大損失，請寫出煤氣（主要成分一氧化碳）完全燃燒的化學反應方程式 ．

多彩的“碳”，多彩的生活．讓我們一起走進“碳”的世界．

（1）根據(jù)表中提供的信息，填寫有關(guān)“碳”物質(zhì)對應的信息

（2）目前，人類以化石燃料為主要原料．化石燃料有煤、 和天然氣，它們都屬于“不可再生”能源．

（3）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有 （填序號）．

A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料

B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣

C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點

（4）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下CO2和NH3可以合成尿素【化學式：CO（NH2）2】，同時生成水，寫出該反應的化學反應方程式 ．

下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答問題

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇 （填編號），裝置中還缺少的儀器是 ．

（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，其化學反應方程式是 ，為得到純凈的氧氣，應選用的收集裝置是 （填編號）．

在學習“二氧化碳性質(zhì)的探究”時，小劉同學將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)變紅了，是什么使紫色石蕊試液變紅呢？他和小紅同學進行如下探究：

【猜想與假設】猜想一：水是紫色石蕊變紅

猜想二：二氧化碳使紫色石蕊變紅

猜想三：二氧化碳與水反應的生成物使紫色石蕊變紅

【查閱資料與實驗準備】

（1）將紙條浸泡在紫色石蕊試液中取出晾干，制得紫色石蕊試紙．

（2）自制得紫色石蕊試紙與酸溶液變紅．

（3）稀硫酸和稀鹽酸化學性質(zhì)相似

【設計與實驗】小劉同學設計了如圖裝置（具支試管內(nèi)套一個小試管），圖中b為干燥紫色石蕊試紙纏繞在小試管上，a、c為濕潤的紫色石蕊試紙，a、b、c都纏在小試管上．

（1）首先觀察到a、b、c都變色，得出結(jié)論：猜想 不正確．

（2）然后打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實驗現(xiàn)象

①試紙b沒有變化，得出結(jié)論：猜想 不正確．

②試紙a、c由紫色變成紅色，得出結(jié)論：猜想 正確，是因為 （用化學反應方程式表示）

③試紙 （填a或c）首先變紅，其原因是 ．

【交流與反思】小紅同學認為，利用上述裝置可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁②二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒．

（3）為完成小紅的兩個實驗，請你對上面的實驗裝置進行簡單的改進① ② ．