工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦（主要成分FeS2）產(chǎn)生的二氧化硫通過下列工藝過程制取氫氣。

（碘的化學式：I2）下列說法不正確的是（ ）

A．分離器中的副產(chǎn)品是H2SO4

B．膜反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)是化合反應(yīng)

C．該工藝能減少二氧化硫排放

D．生產(chǎn)流程中可以被循環(huán)利用的物質(zhì)是I2

化學用語是學習化學的重要工具

（1）寫出下列微粒的化學符號：

① 2個氫原子 ；② 5個硫離子 ；

③ 3個鈣離子 ；④ 保持氮氣化學性質(zhì)的最小粒子 ；

⑤ 海洋中含量最高的元素 ；⑥ n個銨根離子 。

（2）用下列字母序號填空：A活性炭 B碳酸 C鎂 D二氧化碳 E氧氣 F一氧化碳

① 可做冰箱除臭劑；

② 可用于制作照明彈，它在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；

③ 汽水中含有的一種酸是 ；

④ 可用作溫室氣體肥料；

⑤ 供給動植物呼吸的是 ；

⑥ 有毒的氣體是___________。

（3）寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達式

① 鐵絲在氧氣中燃燒 ，基本反應(yīng)類型是______________反應(yīng)；

② 高錳酸鉀制氧氣_______________________，基本反應(yīng)類型是______________反應(yīng)；

③ 實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)__________________________。

生活中處處有化學

（1）為了全民健康，衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油，這里的“鐵”指的是鐵 （填“單質(zhì)”、“元素”）；

（2）水壺的水垢（主要成分CaCO3）可以用廚房的________________除去；

（3）用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生．這一現(xiàn)象說明當?shù)氐乃疄?u> （填“硬水”或“軟水”）．

（4）長期使用硬水不利于人的身體健康，生活中將硬水軟化的方法是 ；

（5）校園內(nèi)到處可聞到桂花香，是由于 ；

（6）氧氣可被壓縮成液氧裝入鋼瓶，是由于

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體，該反應(yīng)前后的微觀示意圖如下圖所示，

請回答下列問題：

（1）該反應(yīng)中共涉及 種元素，一個A分子中含有 個原子；

（2）A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 （填圖中物質(zhì)字母）；

（3）A分子、B分子、C分子的相同點是都含有氧 （填“分子”或“ 原子”或“元素”）；

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任．

（1）自然界中幾乎沒有純凈的水．下列措施不屬于水的凈化方法的是 （填字母編號）；

A．沉降 B．過濾 C．消毒 D．電解

（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是 ．該實驗說明水是由 組成的．

（3）水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是

A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②

（4）某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，將河水經(jīng)過該裝置得到的水是 （填“純凈物”或“混合物”）；

（5）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于浪費水的是

（填字母編號）；

A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭 B．用洗菜水澆花

C．農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌 D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫

（6）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題，下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖．水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是 （填字母序號）

A、分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔

下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置的字母代號），文字或符號表達式是 ，用D收集氧氣的最佳時機是 。

（2）若用E裝置收集O2，氣體應(yīng)從 （填c或d）通入；檢驗O2是否集滿的方法是 ，

若將E裝置中收集到的O2排出，應(yīng)從 （填c或d）接口通入蒸餾水。

（3）裝置B、C都可用于實驗室制取CO2，則裝置C相對于B在操作方面的優(yōu)勢為 。

A．可以隨時添加藥品 B．可以控制反應(yīng)速率 C．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

（4）實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制氧氣，該實驗 （填“能”或“不能”）選用C裝置達到上述優(yōu)勢。

（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水．水溶液呈堿性．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣．某興趣小組的同學設(shè)計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是 。

②裝置H的作用是 。

③根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為 ．（填“K”、“L”或“M”）

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。

（1）實驗過程

①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；

③如下圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是

（2）實驗結(jié)論： 。

【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。

（1）實驗原理 寫出反應(yīng)的文字或符號表達式 。

（2）實驗步驟 ① ；

②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL “雙氧水”；

③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的物質(zhì)進行 、洗滌、烘干、稱量；

④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量。

（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：

探究 。

為測量一定質(zhì)量的石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2的體積，某學習小組設(shè)計了如下實驗：

【實驗步驟】

① ；

②裝入藥品和水，連接裝置；

③記錄量氣管中水面讀數(shù)；

④打開儀器A活塞，逐滴滴入稀鹽酸，至 時，關(guān)閉活塞；

⑤冷卻至室溫，

⑥ ；

⑦記錄量氣管中水面讀數(shù)；

⑧處理剩余藥品，整理實驗臺。

【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】

（1）完善實驗步驟中的所缺部分；

（2）檢查氣密性的方法：打開儀器A活塞，向量氣管中加入水，關(guān)閉活塞，降低量氣管，兩側(cè)水面形成高度差，加以標記，若一段時間內(nèi)，兩側(cè)水面高度差 （填“改變”或“不變”），則氣密性良好；

（3）石灰石放在 (填儀器名稱，下同）中，稀鹽酸由 加入

（4）油層的作用是 ，油層上方的空氣對實驗結(jié)果有無影響？ （填“有”或“沒有”）

【實驗反思】

（5）造成實驗結(jié)果偏大的原因可能是 。

A．實驗過程加入稀鹽酸的體積 B．沒有冷卻至室溫就開始讀數(shù) C．裝置漏氣

日常生活的下列變化，其中一種變化與其余三種變化類型不同的是（ ）

A．酒精揮發(fā) B．鐵棒磨成針 C．食品腐爛 D．花香四溢

下列對物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是（ ）

A．甲烷可以在空氣中燃燒 B．金屬汞常溫下是液體

C．高錳酸鉀是紫黑色固體 D．銀具有良好的延展性