水與人類的生活和生產密切相關．

如圖所示的電解水實驗裝置，通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b，請回答：

（1）氣體a為____________，b為____________．

（2）此實驗說明水是由_______________組成的．

寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義．

（1）2H2O：前面的“2”____________．

（2）2S：____________；

（3）Ba2+：_______________；

（4）SO32-：_______________．

（5）H2：____________．

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．

（1）請用化學用語填空：

①2個氫原子________________；

②二氧化氮分子________________；

③氫氧根離子________________．

④五氧化二磷中磷元素顯+5價________________．

（2）寫出符號“2NH3”中數(shù)字的含義：

“2”表示________________；“3”表示________________．

某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．

【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．

【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．

【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．

【反思與評價】（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是________________

（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是________________

【拓展與遷移】（1）實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．

小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．

甲：接近試管容積的；乙：不一定接近試管容積的．

你贊同的預測是_____________（填“甲”或“乙”），理由是_____________．

（2）根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是_____________（填序號）；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是_____________（填序號）．

A．可快速地提供燃燒所需的氧氣

B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下

C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

控制變量法是常用的化學學習方法．下面是探究燃燒條件的實驗，請你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關問題．

（1）銅片上的紅磷不燃燒，是因為______________；

（2）水中的白磷不燃燒，是因為______________；

（3）如果讓水中的白磷在水下燃燒，應采取的措施是______________；

（4）通過以上實驗事實證明，燃燒必須同時具備下列條件①可燃物；②氧氣（或空氣）；③______________．

鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一，某化學興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致，他們想對此進行探究，請你參與他們的探究過程：

（2）設計方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干．先驗證水能否使紫色紙花變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟淖仙�石蕊試紙紙花變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括（填序號）__________；

①二氧化硫易溶于水②酸能使?jié)駶櫟淖仙�石蕊試紙變紅

③SO2不與濃硫酸反應

（4）實驗：

①實驗中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明______________．

②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明______________．

③實驗Ⅰ的作用是______________．

（5）結論：實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設______________（填“成立”或“不成立”）

某同學用下列兩個裝置驗證質量守恒定律．

（1）其中不能達到實驗目的裝置是______________，理由是______________．

（2）根據(jù)該實驗可知，驗證質量守恒定律時，需注意的是______________．

室驗室開放日，小明、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，同學們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列探究．

（1）小明同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是①__________；②__________；…．

（2）我想設計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的，實驗設計如下：

（3）小華想用如圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想②中的氣體，則氣體由______________（填a或b）端進入．

（4）小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出．同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大膽的猜想：

猜想一：______________；

猜想二：______________；

猜想三：______________；…．

下列變化中屬于化學變化的是（ ）

A．木柴劈成塊 B．西瓜榨成汁 C．殘雪化成水D．高粱釀成酒

下列敘述錯誤的是（ ）

A．分子、原子和離子都能直接構成物質

B．決定原子質量大小的主要是質子和電子

C．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，所以整個原子不顯電性

D．原子如果得到或失去電子就變成離子