17．按如圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）燃燒的現象是發(fā)出黃光、產生大量的白煙，放出熱量；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是集氣瓶內的氧氣已消耗完；
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現象為燒杯里的水倒吸到集氣瓶內（或燒杯的水面下降），集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$．

16．圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測定空氣中氧氣含量．（在集氣瓶中裝入少許水，會使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）．

（1）實驗原理：①磷在空氣中燃燒反應的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
②密閉的裝置內，由于氧氣被消耗，生成固體物質，該裝置內氣體壓強變�。�
（2）實驗探究：
第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的$\frac{1}{5}$．
（3）實驗結論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
②該實驗證明了氧氣具有助燃 的性質．
同時也證明了氮氣有哪些性質？氮氣不燃燒；不支持燃燒的性質（寫一點）
（4）反思與評價：①實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣；紅磷的量不足等．（寫一點）
②某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖B所示），你認為改進后的優(yōu)點是：裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結果準確．
（5）拓展遷移：已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？并簡要說明理由．
答：不能 （填“能”或“不能”），理由鎂除了能和氧氣反應外還能和氮氣反應，這樣會導致水面上升超過$\frac{1}{5}$，不能確定氧氣的含量．

15．寫出下列實驗所需的主要儀器名稱．
（1）少量物質相互反應試管（2）收集氣體集氣瓶
（3）固定和支持各種儀器用鐵架臺（4）取粉末狀固體藥匙
（5）量度液體體積量筒（6）吸取和滴加少量液體膠頭滴管．

14．寫出下列元素的名稱或元素符號：
氫H、鈣Ca、氯Cl、鈉Na、氧O、
Mg鎂、S硫、C碳、P磷、Al鋁．

13．化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構以及變化的科學．

12．現有①木炭②硫磺③紅磷④蠟燭，四種物質分別在氧氣中燃燒，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是（　�。�

A．

①②

B．

②③

C．

③④

D．

①④

11．在下列氣體中滴入數滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（　�。�
①空氣   ②人體呼出的氣體   ③蠟燭燃燒后生成的氣體     ④氧氣．

A．

③④

B．

②③

C．

①④

D．

①②

10．被稱為“生命之源”的水（H₂O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H₂O₂），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內容：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中． ②分別向A、B兩試管中同時加入等質量（少量）的二氧化錳，觀察現象．	A試管中無明顯現象 B試管中有氣泡產生	A試管中的無色液體是： H2O； B試管中的無色液體是： H2O2；

（1）B試管中發(fā)生反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（2）如何驗證B試管中產生的氣體（寫出操作步驟、實驗現象和結論）？
操作步驟用帶火星木條放在試管口
實驗現象木條復燃
結論證明產生的氣體是氧氣．

9．觀看如圖后回答：

（1）寫出有關儀器的名稱a酒精燈b鐵架臺
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應選（填序號，以下同）A，收集裝置應選C或E．在正確選擇的發(fā)生裝置中還存在一個缺陷，改進的方法是在試管口放一團棉花，-．用高錳酸鉀制取氧氣的化
學反文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．如果用E裝置收集氧氣什么時候收集導管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時、氣體收集滿后先撤導管后撤酒精燈為了防止冷凝水倒吸炸裂試管．

8．下列物質：①硫；②鐵；③碳；④蠟燭．它們在氧氣中燃燒（用相應的序號填空）：發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是①；產生帶刺激性氣味的氣體是①；能生成黑色固體的是②；產生無色無味的氣體并能使澄清石灰變渾濁的是③④；發(fā)出白光，放出熱量，在瓶壁上有水霧出現的是④．