6．元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問(wèn)題：

（1）圖中硫元素的核電荷數(shù)z=16；氯元素的最外層電子數(shù)Y=7（填數(shù)值）．
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后，形成的離子的符號(hào)是Mg²⁺，它的核外電子排布與氖元素的原子核外電子排布相同．
（3）如圖的排列具有一定的規(guī)律，如：同一行中，從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加．你還能找到哪些規(guī)律？試寫(xiě)出其中一個(gè)：每一橫行電子層數(shù)相等或每一縱行電子層數(shù)從上到下依次遞增．

5．化學(xué)用語(yǔ)是研究化學(xué)的工具，用符號(hào)表示
兩個(gè)氧原子2O
兩個(gè)氧分子2O₂
三個(gè)二氧化碳分子3CO₂
兩個(gè)鎂離子2Mg²⁺
氫元素H．

4．下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（　�。�

	A．	稀有氣體制作電光源		B．	氫氣用作燃料
	C．	氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣		D．	氧氣用于煉鋼

3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�

A．

汽車(chē)尾氣

B．

海水

C．

稀有氣體

D．

冰水共存物

2．含過(guò)氧化氫34g的溶液完全分解能產(chǎn)生多少克氧氣？

1．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是；提供水蒸氣
（2）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣
猜想二：生成的氣體可能是氧氣．

操作方法	現(xiàn)象	結(jié)論

（3）請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究：
（4）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是四氧化三鐵．

20．根據(jù)下列變化，試推斷并寫(xiě)出A、B、C的化學(xué)式和②反應(yīng)的化學(xué)方程式

（1）寫(xiě)化學(xué)式：AFe  BFeSO₄  CH₂
（2）有關(guān)化學(xué)方程式：②Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

19．請(qǐng)回答下列有關(guān)金屬資源的問(wèn)題：
（1）某地赤鐵礦（主要成分是Fe₂O₃）和黃鐵礦（主要成分是FeS₂）儲(chǔ)量豐富．若從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，當(dāng)?shù)責(zé)掕F廠應(yīng)選用的鐵礦石是赤鐵礦；
（2）為增大反應(yīng)物間的接觸面積，常將塊狀鐵礦石粉碎，從而提高鐵礦石的利用率；
（3）從煉鐵廢氣中分離出來(lái)的CO，能（填“能”或“不能”）再用于煉鐵；
（4）金屬制品表面的保護(hù)膜可隔絕空氣中的氧氣和水蒸氣，有利于保護(hù)金屬資源．

18．“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)．”根據(jù)這一理論回答下列
問(wèn)題：
（1）由于酒精能在空氣中燃燒，所以酒精可用作燃料；
（2）用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不褪色，這一事實(shí)體現(xiàn)了在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；
（3）由于CO分子和CO₂分子的構(gòu)成不同，導(dǎo)致它們的化學(xué)性質(zhì)不同．

17．在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：（提示：水標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下100℃以上為氣體）

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H₂O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂，所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)．