18．在學習了實驗室制取二氧化碳及中和反應等知識后，對復分解反應發(fā)生的條件開展了如下研究性學習．
[提出問題]四種化合物H₂ SO₄、NaOH、Ba（NO₃）₂、K₂CO₃溶液兩兩之間能否發(fā)生復分解反應？
[得出結(jié)論]：酸（H₂ SO₄）、堿（NaOH）、鹽[Ba（NO₃）₂、K₂CO₃]之間不一定（填“一定”或“不一定”）都能發(fā)生復分解反應．只有當兩種化合物交換成分，生成物中有沉淀或氣體或有水生成時，復分解反應才能發(fā)生
[應用]根據(jù)上述結(jié)論，分析下列兩組溶液能否發(fā)生復分解反應，說明理由o

反應物	能否反應	理由
Na2CO3 +Ca（OH）2	能	有沉淀生成
KNO3+NaCl	否	不能生成沉淀、氣體或水

[拓展延伸]①兩種化合物在同一溶液中，交換成分，如果產(chǎn)物中無沉淀、無氣體、無水生成，則這兩種化合物可（填“可”或“不可”）共存于同一溶液中．
②在硫酸或硫酸鹽溶液中，滴入含鋇離子的溶液，都能產(chǎn)生沉淀BaSO₄ （填化學式），再滴入稀硝酸，沉淀仍不溶解，這一方法可用來檢驗溶液中是否存在硫酸根離子．

17．某�；瘜W研究性學習小組的同學在老師指導下開展了一系列實驗探究活動，請回答問題．
（一）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實驗   九年級化學第十一單元學習結(jié)束后，同學們走進實驗室按如圖的操作流程進行實驗，回答下列問題：

（1）操作③的名稱是過濾；
（2）如圖折疊紙的情形中錯誤的是D（填字母序號）；

（3）為使折疊好的濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁應采取的主要措施是滴少量水潤濕；
（4）操作④中停止加熱的判斷依據(jù)是有大量固體析出；
（二）白磷水下燃燒實驗
九年級化學第七單元設計了“白磷水下燃燒”的實驗，同學們按“圖甲”裝置實驗時遇到了許多問題，在老師指導下同學們設計了“圖乙”裝置進行實驗，取得了很好的實驗效果，請按要求回答下列問題：

說明：①圖乙的洗氣瓶B、C、D中裝置的吸收增效體均浸泡在水中；
②吸收增效體由疏松多孔的物質(zhì)制成，能增在物質(zhì)間的接觸面積；
（1）按照“圖甲”裝置實驗時遇到的問題有白磷易流動（任寫一點）；
（2）用“圖乙”裝置實驗時，A中“水火相容”的現(xiàn)象十分明顯，寫出白磷水下燃燒的化學方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；
（3）A中用耐酸堿蝕的鋼絲網(wǎng)罩住白磷的目的是防止白磷移動；
（4）實驗時洗氣瓶B的上部空間有較多白霧、C中白霧較少，D中無白霧，為進一步提高對白霧的吸收效果，你認為可采取的措施有用NaOH溶液吸收（任寫一點）．
（三）鋁鋅合金成分的測定實驗   學習合金知識后，同學們確立的研究課題-“鋁鋅合金中鋁含量的測定”，實驗裝置如圖所示，實驗步驟如下

【步驟一】將銅網(wǎng)包裹的合金樣品放入燒杯底部并用漏斗罩住，
再向燒杯中加入一定量的水；
【步驟二】將量筒內(nèi)注滿水后倒扣在漏斗頸部（如右圖所示）
【步驟三】將長頸漏斗插入燒杯內(nèi)，通過它將適量濃鹽酸注入
燒杯底部；
【步驟四】完全反應后測定并計算；
請回答下列問題：
（1）“步驟一”向燒杯內(nèi)加入水的液面應處于A（填“A”、“B”或“C”）處；
（2）實驗中量筒的作用是收集氣體，測量氣體體積；
（3）燒杯內(nèi)倒扣漏斗的主要作用是有利于氣體收集；
（4）同學們通過測定mg鋁鋅合金與鹽酸反應產(chǎn)生氫氣的體積計算出了合金中鋁的質(zhì)量分數(shù)，計算時必須使用的另一個數(shù)據(jù)是氫氣的密度．

16．現(xiàn)有兩瓶無色溶液分別是氯氧化鈉溶液和稀鹽酸，請用三種不同的方法鑒別（不要求寫出具體的操作過程和實驗現(xiàn)象）．

15．Zn+FeSO₄═ZnSO₄+Fe，屬于（　�。┓磻�．

A．

置換

B．

分解

C．

化合

D．

復分解

14．如圖微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陽離子的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

13．主要為人體提供蛋白質(zhì)的食物是（　�。�

A．

白菜

B．

香蕉

C．

鮮魚

D．

黃瓜

12．碳、氧循環(huán)是自然界中物質(zhì)和能量循環(huán)的重要組成部分．請根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）自然界中存在著碳循環(huán)，請在圖中①-④線上補加箭頭（其他箭頭已畫出），正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系．
（2）大氣中消耗二氧化碳主要途徑有植物的光合作用和被海洋吸收．綠色植物在光照作用下可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧氣，其反應的化學方程式為6CO₂+6H₂O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C₆H_l20₆+6O₂．
（3）自然界中存在著氧循環(huán)，以下為自然界中發(fā)生的一些變化：①金屬銹蝕②煤炭燃燒③人與動物呼吸④陸地、水生植物的光合作用．從①～④中選擇填空，其中消耗氧氣的有①②③（填數(shù)字序號，下同），產(chǎn)生氧氣的有④．
（4）任何物質(zhì)都具有兩面性，我們應趨利避害．如近些年來，化石燃料的過度使用，導致大氣中二氧化碳含量增加，進而產(chǎn)生溫室效應，但是二氧化碳對人類又是不可缺少的．二氧化碳對地球生命具有的重要意義是沒有二氧化碳，光合作用就不會發(fā)生，綠色植物就不會存在，人和其他動物也就會失去生存基礎；沒有二氧化碳，甚至地球也可能變成冰球．

11．學習化學離不開實驗，請結(jié)合圖一實驗裝置回答問題．

（1）寫出上述編號的儀器名稱：a．集氣瓶；b．水槽．
（2）某同學用A裝置制取氧氣時發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學應調(diào)節(jié)圖二中的旋鈕②（填“①”、“②”或“③”），為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是在試管口塞一團棉花，寫出該反應的化學方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）實驗室如果改用雙氧水制取并收集一瓶干燥的氧氣，從中選擇裝置，正確的連接順序為BFC（用字母表示）．該發(fā)生裝置還可以在實驗室制取某氣體，反應的方程式是：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）化學實驗裝置的微型化是實現(xiàn)化學實驗綠色環(huán)保的一條很好的途徑．某化學興趣小組的同學想用NaOH溶液和NH₄Cl的反應對氨氣的化學性質(zhì)進行驗證，并設計了如圖三的微型實驗．
Ⅰ、微型塑料滴管在實驗中的作用與B裝置中的分液漏斗相同（填儀器名稱）．
Ⅱ、通常用B或C裝置完成該實驗需要的藥品試劑是“微型”實驗裝置用量的10倍，采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是節(jié)約藥品，產(chǎn)生污染物少，操作簡單．

10．某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是充分反應掉集氣瓶中的氧氣．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，其反應的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；步驟③中打開止水夾后觀察到的是水沿導管被吸入集氣瓶中，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$，其化學性質(zhì)活潑（填“活潑”或“不活潑”）；氮氣的體積分數(shù)約為$\frac{4}{5}$，其難（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．

9．老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并要收集較純的氧氣，應選用的裝置是AF（填字母代號）．
（3）實驗室也可以用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是通過控制加入過氧化氫溶液的速率，從而控制生成氧氣的速率．
（4）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，應選用的裝置是AE（填字母代號）；該反應還生成氯化鈣和水，請寫出其化學方程式2NH₄Cl+Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O．