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科目: 來源: 題型:計算題

2.向盛有22.3g Na2CO3和NaCl固體混合物的燒杯中加入216.1g稀鹽酸恰好反應,反應過程用精密儀器測得燒杯連同藥品的質量(m)與反應時間(t)的關系如圖所示:燒杯連同藥品的起始質量為300g.求反應后,得到室溫下的不飽和溶液.所得溶液中溶質的質量分數為多少?

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科目: 來源: 題型:計算題

1.有一含純堿的氯化鈉樣品,為了測定其中碳酸鈉的含量,某同學稱取30g樣品放入燒杯中,向燒杯中加入100g足量的稀鹽酸,恰好完全反應,測得反應后燒杯中剩余物的總質量為123.4g(假設產生的氣體全部逸出).
(1)反應生成的氣體的質量是6.6g;
(2)反應后所得溶液的溶質質量分數.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

20.做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后,興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣,請你與他們一起進行以下探究.
【提出問題】溶液中的溶質是什么物質?
【作出猜想】(1)甲同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質.
(2)乙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和H2SO4兩種物質.
(3)丙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和NaOH兩種物質.
【查閱資料】①Na2SO4溶液顯中性.
②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)等物質.
【實驗驗證】
實驗操作實驗現象實驗結論
乙同學
實驗
取中和反應后的溶液少許于試管中,將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液溶液中鋁片逐漸溶解,
收集氣體點燃,火焰呈淡藍色
猜想(2)成立
丙同學
實驗
取中和反應后的溶液少許于試管中,向試管中滴加酚酞試液溶液變色猜想(3)成立
【總結反思】(1)丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象,首先肯定甲不成立.
(2)經過進一步分析,丁同學認為也不成立,他的理由是滴入酚酞試液后,溶液變紅色,說明溶液呈堿性,溶液中不可能含有硫酸.興趣小組的同學經過充分討論,一致認為猜想(3)成立.
(3)乙同學的實驗中鋁片與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應,請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.
【知識拓展】生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液?不能(填“能”或“不能”)

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

19.請你參與某學習小組進行研究性學習的過程,并協助完成相關任務.
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學通過查閱資料知道,天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子,在加熱條件下,這些離子趨于生成溶解度更小的物質--水垢(主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物).同時,他們還查閱到下列有關物質的溶解性:
物質Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有和,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設計方案】(1)甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分攪拌,取上層清液加入,沒有白色沉淀,說明水垢中無Ca(OH)2
(2)乙同學設計了下列實驗裝置,進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分.其主要實驗步驟如下:
①按圖組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,加入足量鹽酸溶液;
②測量一定時間內干燥管內物質增加的質量(見圖2曲線);
③待錐形瓶中不再產生氣泡時,打開活塞B,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內物質增加的質量;
⑤重復③和④的操作,直至干燥管內物質質量不變

討論:
a.步驟①加入樣品前還應裝置的氣密性檢查.
b.裝置Ⅱ的作用是吸收CO2中的水;從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時,裝置Ⅰ的作用是除去空氣中的CO2
c.研究性小組的同學通過簡單計算,認為水垢中一定含有MgCO3,理由是即使50g水垢全部為CaCO3,產生CO2的質量應為22g,而實驗測得生成的CO2質量>22g.
【實驗結論】通過上述探究可知:水垢的主要成分有Mg(OH)2、CaCO3、MgCO3

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科目: 來源: 題型:填空題

18.已知CaC2(俗稱電石)分別在O2中充分燃燒和與水反應可生成W、X、Y、Z四種化合物,其中W、X、Z均為兩種元素組成,Y由三種元素組成.CaC2和水反應可看做與水電離出的H+和OH-發(fā)生的離子交換反應,它們之間的轉化關系如圖:

(1)試回答W、X、Y、Z各是什么化合物(寫化學式):
WCaO; XCO2;YCa(OH)2;ZC2H2
(2)寫出過量X和Y的水溶液反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O、CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32

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科目: 來源: 題型:填空題

17.某化工廠為了綜合利用生產過程中的副產品CaSO4,與相鄰的化肥廠聯合設計了以下制備(NH42SO4的工藝流程.在如圖流程中,沉淀池里物質發(fā)生的主要化學反應為:
CO2+2NH3+CaSO4+H2O═CaCO3↓+(NH42SO4

(1)實驗室里操作①實驗室進行過濾此操作時,用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗.
操作②的過程是加熱、冷卻、濃縮、結晶,獲得(NH42SO4晶體.
(2)該工藝中可循環(huán)使用的物質為CO2(填化學式),用上述X的水溶液可以檢驗(NH42SO4是銨態(tài)氮肥,其化學方程式(NH42SO4+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaSO4+2NH3↑+2H2O.
(3)從綠色化學和資源綜合利用的角度說明上述流程的主要優(yōu)點是產生的CO2循環(huán)使用,得到的產品和副產品都是有用的物質,無廢物產生.

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科目: 來源: 題型:填空題

16.2007年12月22日,沉沒在蒼茫海水中800多年的中國古沉船“南海一號”的“驚艷一浮”,讓無數國人為之自豪,它既為海上絲綢之路提供了實證,又推動了中國水下考古學科的建設.據保守估計,其上載有6萬至8萬件文物,在已發(fā)掘出的文物中發(fā)現了大量瓷器、宋代銅錢、鐵鍋、梳篦等物品.
(1)中國的陶瓷舉世聞名,陶瓷材料屬于無機非金屬材料;
(2)中國的鐵鍋源遠流長,受到聯合國衛(wèi)生組織的推崇,原因之一是由于鐵鍋能為人體補充鐵元素.若人體缺乏鐵元素,容易引起貧血癥;為了防止骨質疏松,人體每日必須攝入足夠量的鈣元素.
(3)被發(fā)掘出的宋代銅錢已經銹跡斑斑,這是因為銅能與空氣中的氧氣、水以及二氧化碳發(fā)生化合反應生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],請寫出該反應的化學方程式:2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2(OH)2CO3;根據銅綠的組成判斷,若要除去銅錢表面的銅綠,可選用的試劑為HCl(填化學式);
(4)在發(fā)掘過程中,發(fā)現有許多破碎的瓷片與淤泥混雜在一起.為使這些寶貴的文物不流失,請你設計一種可行的方法獲得這些碎瓷片:用網眼小于碎瓷片的鐵絲筐將混有淤泥的瓷片浸入水中旋轉,然后取出.

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科目: 來源: 題型:填空題

15.鈉的化合物在日常生活中應用廣泛.
(1)碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的成分之一,其俗稱是小蘇打.
(2)次氯酸鈉(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸鈉中氯元素的化合價為+1.
(3)氯化鈉是重要的調味品,如圖兩幅示意圖分別表示不同的化學反應,但生成物中都有氯化鈉.

圖1是鈉與氯氣反應生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉是由離子(選填“原子”、“分子”或“離子”)構成的;由此看出,元素的化學性質與最外層電子數密切相關.
圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質,該反應的基本反應類型為復分解反應.
(4)食品安全日益受到人們關注.下列食品因有毒而不能食用的是CD(填字母序號).
A.葡萄釀制的酒B.花生油炒的菜
C.甲醛浸泡的海產品D.霉變的大米、花生.

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.下列應用的原理(用化學方程式表示)及基本反應類型均正確的是( 。
A.用赤鐵礦高爐煉鐵    Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2置換反應
B.硫酸廠污水可用熟石灰中和處理       H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+H2O  復分解反應
C.加熱混有二氧化錳的氯酸鉀制取氧氣   2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑分解反應
D.用紅磷測定空氣中氧氣含量    4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5氧化反應

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗現象描述正確的是( 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒:銀白色固體劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體
B.高溫條件下木炭還原氧化銅:黑色固體逐漸變成光亮的銅
C.電解水實驗:兩個電極附近產生氣泡,一段時間后,正、負極產生的氣體體積比約為2:1
D.銅片放人硝酸銀溶液中:紫紅色固體表面有銀白色固體產生,溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色

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