10．下列實驗操作正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

9．初中化學中的幾種常見物質有如圖所示的轉化關系（部分反應物和生成物已略去），其中反應②常用于工業(yè)生產，反應③常用于實驗室制備F氣體．
請回答下列問題：
（1）D的化學式是CaCO₃；A的化學式可能是Na₂CO₃（或K₂CO₃等）（任寫一種）；
（2）反應⑤的化學方程式為Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
（3）在四種基本反應類型中，如圖未涉及的反應類型是C（填序號）．
A．化合反應B．分解反應C．置換反應D．復分解反應．

8．化學與社會發(fā)展
據2013年5月21日央視焦點訪談報道，繼成都、南京、大連、福州、廈門之后，昆明再次爆發(fā)抵制PX化工項目的游行活動，PX甚至被人們貼上“劇毒物質”、“致癌物質”的標簽，導致國人聞之色變．
PX是“對二甲苯”（para-xylene）的英文縮寫，化學式是C₈H₁₀，
PX究竟是一種什么樣的物質？是否像輿論所說的如此可怕？
請閱讀下列信息：

PX的性質	①無色透明液體；②熔點13.2℃、沸點138.5℃；③密度0.86g/cm3；④有芳香氣味；⑤可燃；⑥有揮發(fā)性，但比汽油低；⑦低毒，毒性與汽油相當；在致癌性上，按國際慣例屬于第三類致癌物，即缺乏證據證明其具有致癌性；⑧遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低（爆炸極限為1.1%～7.0%）．
PX的用途	化學工業(yè)的重要原料，用于紡織、塑料、建材、醫(yī)藥、農藥等方面，如雪紡衣物、尼龍繩、塑料保險盒和保鮮袋等，涉及到衣食住行的方方面面．目前，我國每年需要PX1500萬噸，而產量僅為800萬噸，還需要進口700萬噸；PX的價格與供應掌握在外國人手里．有趣的是，在游戲活動中，很多市民戴的口罩、穿的服裝都是用PX做的．

根據上述信息，請你回答下列問題：
（1）根據物質的組成對PX分類．它屬于有機物；
（2）上表中屬于PX物理性質的是①②③④⑥（填性質代號）；
（3）根據PX的性質，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應如何保存和儲運PX？密封保存、嚴禁煙火
（4）試寫出PX在空氣中完全燃燒反應的化學方程式2C₈H₁₀+21O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$16CO₂+10H₂O；
（5）對于PX項目的利與弊，請從PX的性質、變化和用途的角度談談你的看法：利大于弊：
從PX性質看，具有可燃性，爆炸性比汽油低，毒性與汽油相當，對人體危害�。�
從燃燒產物看，PX燃燒產物是水和二氧化碳，對環(huán)境幾乎沒有危害；
從PX用途看，應用廣泛，能夠提高人們的生活質量，經濟和社會價值顯著．

7．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．請用下列物質的序號填空．
①小蘇打；②干冰；③活性炭；④熟石灰；⑤硝酸鉀；⑥碳酸鈣
（1）用作焙制糕點的發(fā)酵粉的主要成分是①，
（2）放入冰箱中，可消除異味的是③，
（3）常用來改良酸性土壤的堿是④，
（4）可用作復合肥的是⑤，
（5）可用作補鈣劑的是⑥，
（6）常用作人工降雨的是②．

6．石灰石樣品中的雜質不溶于水也不與酸反應，某實驗小組為探究固體混合物中碳酸鈣的質量分數，設計并完成了以下實驗：
①取質量為mg的三個燒杯，各盛放質量分數相同的稀鹽酸25g；
②向三個燒杯中分別放入質量不同的混合物樣品；
③充分反應后再分別稱量燒杯及剩余物的質量．
實驗數據記錄如表：

稱量項目	實驗1	實驗2	實驗3
稀鹽酸和燒杯的質量/g	25+m	25+m	25+m
加入的固體混合物的質量/g	3.2	6.6	7.6
反應后燒杯內物質和燒杯質量/g	27.1+m	29.4+m	30.4+m

根據表格數據，回答下列問題：
（1）實驗1產生的氣體的質量是1.1g，據此計算固體混合物中碳酸鈣的質量分數是多少？
（寫出計算過程，計算結果精確到0.1%）
（2）實驗后，該小組同學組織討論，進行評估反思，又提出一些新的測定混合物中碳酸鈣質量分數的方法．請你也開動腦筋，提出一個可行的方法：用高溫煅燒的方法，根據反應前后固體質量差即為二氧化碳的質量，計算混合物中碳酸鈣的質量分數
（3）三位同學分別把反應后的溶液過濾（操作中的損失可忽略不計），同學（選填實驗1、實驗2、實驗3）所得的溶液是只含有一種溶質的溶液；所得不飽和溶液中溶質的質量分數為18.9%（計算結果精確到0.1%）

5．實驗是進行科學探究的重要方式，請根據如圖回答問題：

（1）利用圖A所示的裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（2）利用圖D進行的實驗，得到的結論是：二氧化碳能和水反應生成碳酸．
（3）利用圖C所示方法，把稀鹽酸滴加到放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅．圖C進行的實驗，得到的結論是：①二氧化碳密度比空氣大，②二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒．
（4）圖B進行的實驗是某同學取甲、乙兩個完全相同的裝滿二氧化碳的塑料瓶，向甲乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液．然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現象．該實驗的探究目的是二氧化碳能和氫氧化鈉反應．本實驗中甲的作用是對比．

4．如表是日常生活中常用各種清洗劑．

名稱	洗滌靈	潔廁靈	爐具清潔劑	活氧彩漂	污漬爆炸鹽
產品樣式
有效成分或功能	清洗油污	鹽酸	氫氧化鈉	過氧化氫	過碳酸鈉

（1）使用洗滌靈清洗餐具上的油污，這是因為它具有乳化功能．
（2）清除以下物質，可使用爐具清潔劑的是B（填字母序號）．
A．鐵銹           B．油污          C．水垢
（3）“污漬爆炸鹽”溶于水后會生成Na₂CO₃和H₂O₂．將爆炸鹽溶于水后，再加入足量的潔廁靈，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，此反應體現了如圖丁中②（選填①②③④）性質關系．
（4）將潔廁靈滴入爐具清潔劑中，如圖甲所示．

①若反應后溶液呈紅色，則反應后溶液中的溶質是（酚酞除外）NaCl、NaOH，此時溶液可用圖乙中A（選填A、B、C）點處表示．
②若反應后溶液pH為7，圖丙中a微粒的化學式為H₂O．
③丙中反應沒有明顯現象，為證明反應發(fā)生，可加入的試劑有A．
A．無色酚酞溶液   B．硝酸鉀溶液   C．硝酸銀溶液   D．鋅粒
（5）造紙會產生大量含NaOH的堿性廢水，需經處理呈中性后排放．
某造紙廠廢水中含NaOH的質量分數為l.6%，現有廢硫酸9.8t（H₂SO₄的質量分數為20%），可處理的廢水質量是多少？（寫出計算過程）

3．根據如圖實驗裝置圖，請回答下列相關問題．

（1）液體H₂O₂和MnO₂在常溫下制取氧氣可采用的裝置組合是BD（或BF），用該反應制氧氣與加熱KMnO₄相比，其最大的優(yōu)點是不需加熱、操作簡便；
（2）用KMnO₄制取氧氣時，若用A裝置進行實驗，則試管口應放放一團棉花，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；
（3）用裝置B來完成大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的實驗，欲收集到干燥的二氧化碳氣體，除了通過裝有濃硫酸的G裝置外，還需用到的收集裝置是D；
（4）某化學興趣小組用氯化銨固體和氫氧化鈉固體加熱反應制取氨氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是A．
（5）無論選用哪一套發(fā)生裝置，剛開始產生的氣體不宜收集，這是因為會混有裝置內的空氣．

2．下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液、加熱較多量的液體三種用途的是（　�。�

A．

試管

B．

量筒

C．

燒杯

D．

燒瓶

1．“迎世博，創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市”公益活動在上海成功舉行，活動強調：各種公害和環(huán)境污染日趨嚴重，特別是“白色污染”已成為環(huán)保頭號大敵．隨著“限塑令”的執(zhí)行，各大超市已經停止了免費塑料袋的供應，日后環(huán)保袋將成為市民購物時的首選．某化學研究小組的同學欲對某種塑料（聚乙烯或聚氯乙烯中的一種）的組成進行分析探究．他們設計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現象，分析有關數據，推算元素含量．

（1）取樣燃燒，沒有聞到刺激性氣味，由此可以初步判斷該塑料是聚乙烯；
（2）另取塑料試樣1.4g放入儀器C中，打開分液漏斗活塞，儀器A中所發(fā)生的反應化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）點燃酒精燈，讓塑料試樣充分燃燒后，繼續(xù)通一會兒氧氣，發(fā)現儀器D增重1.8g，儀器E增重4.4g；
①試樣充分燃燒后，繼續(xù)通一會兒氧氣的目的是使燃燒產生的CO₂和H₂O全部進入D、E裝置，從而被完全吸收（或防止裝置中的液體倒流）；
②若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果偏大（選填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）；
③若實驗過程中，F裝置內出現渾濁，則該塑料試樣中對碳元素的質量測算結果會偏�。ㄟx填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）；
（4）該塑料試樣中氫、碳元素的質量比為1：6．