實驗室中，常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。
(1) 寫出用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)制取氧氣的文字表達式為：____________________。該反應屬于________反應（填“化合”或“分解”）

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題。

科學探究是奇妙的過程。陳靜同學在進行實驗探究之前，準備了如下圖所示的實驗裝置。請你幫她完成以下實驗內(nèi)容。

實驗室制取氧氣可用以下原理： ①2KClO₃2KCl+3O₂↑ ②2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑ ③2H₂O₂2H₂O+O₂↑。根據(jù)下面提供的實驗裝置回答以下問題：
(1)你認為用             (填序號)反應原理來制取氧氣最好，請你說出理由                                 。 

向盛有一種固態(tài)物質(zhì)的試管中加入一種無色溶液，有氣泡產(chǎn)生。試根據(jù)學過的知識推斷固態(tài)物質(zhì)可能是哪幾種？相應加入的無色溶液分別是什么？（寫出兩種推測）

化學家舍勒和普利斯特里早在18世紀就先后獨立發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響（即認為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成，物質(zhì)燃燒后剩下灰，而燃素則變成光和熱，散逸到空氣中），使他們放棄了自己的研究成果 。
根據(jù)“燃素”理論推知：燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應該減少，但法國化學家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時，應用天平作為研究工具，作了大量實驗，實驗結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實驗事實，進入深入研究，克服重重阻力，打破了“燃素理論”真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。請回答：
（1） 拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應該歸功于他具有_________________的科學精神。
（2） 拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是_________________________________。
（3） 用學過的理論解釋磷燃燒時質(zhì)量的變化情況_____________________________。
（4） 寫出實驗室制取氧氣的化學方程式_____________________________________。
（5） 實驗室可以用______________________________法收集氧氣。
（6） 用（4）（5）中的方法制取并收集氧氣，需要用到的玻璃儀器是              （填序號）。
a試管 b漏斗 c酒精燈 d導管 e膠頭滴管 f集氣瓶 g量筒 h玻璃水槽

“綠色氧化劑”雙氧水（H₂O₂），學名過氧化氫，常溫下是一種無色液體，在加少量二氧化錳（作催化劑，不溶于水）的條件下能迅速分解，生成氧氣和水，現(xiàn)在實驗室常用此法代替氯酸鉀制取氧氣。試回答下列問題：
（1）雙氧水分解的化學方程式是_______________________________________。
（2）欲分離反應后得到的二氧化錳，用到的儀器除燒杯、玻璃棒外，還有__________。
（3）實驗室用此法代替氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，請你簡述其優(yōu)點①_________②__________。

下列氣體的收集方法正確的是