4．下列各組物質(zhì)相互混合不能形成溶液的是（　�。�

A．

蔗糖和水

B．

粉筆灰和水

C．

碘和酒精

D．

植物油和汽油

3．已知某有機(jī)物A中只含有碳、氫兩種元素，將A氧氣置于完全封閉的容器中引燃，充分反應(yīng)后，只生成二氧化碳和水．實(shí)驗(yàn)測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)如表所示：

物質(zhì)	A	O2	CO2	H2O
反應(yīng)前質(zhì)量（g）	16	a	0	0
反應(yīng)后質(zhì)量（g）	0	0	44	36

（1）表中a值為64；有機(jī)物A中碳元素的質(zhì)量為12g．
（2）有機(jī)物A的化學(xué)式為CH₄，其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%．
（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．

2．某物質(zhì)M在隔絕空氣的條件下，稍加熱分解生成氨氣（NH₃）、二氧化碳和水．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出的結(jié)論是（　　）

	A．	M是氧化物		B．	M 由C、H、O三種兀素組成：
	C．	M是由C、H、O、N四種元素組成		D．	M的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定

1．利用鎂條在空氣中燃燒探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量白煙，完成相關(guān)符號(hào)表達(dá)式：2Mg+O₂ $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所有燃燒后的產(chǎn)物收集起來稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，請(qǐng)回答：該反應(yīng)遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．
（1）小周同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么物質(zhì)呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)，生成黃色的氮化鎂固體；
③氮化鎂可與水激烈反應(yīng)產(chǎn)生氮?dú)�，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)．
【猜想】黃色固體為氮化鎂
【實(shí)驗(yàn)探究】取適量燃燒后的產(chǎn)物于試管中，加少量水，再將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙于試管口，若觀察到試紙變藍(lán)色的現(xiàn)象，則說明猜想正確，請(qǐng)完成產(chǎn)生氮化鎂的相關(guān)符號(hào)表達(dá)式：3Mg+N₂ $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$M_g3N₂．
【反思與交流】
①若用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，不考慮其他因素的影響，進(jìn)入水的體積會(huì)大于（填“大于”“小于”或“等于”）瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$．
②已知空氣中氮?dú)獾暮�量大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，為什么？請(qǐng)給出合理的解釋：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧�活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．

20． 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照教材的實(shí)驗(yàn)裝置“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖甲所示），但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$，請(qǐng)你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【假設(shè)與猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想紅磷的量不足；沒有冷卻到室溫就讀數(shù)．
【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w．他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖乙的改進(jìn)（其他儀器忽略）．甲同學(xué)提出把紅磷更換為白磷，是因?yàn)榘琢妆燃t磷更容易被引燃；通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了銅的導(dǎo)熱性；白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差．
【探究與反思】
為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，證明乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）．

19．已知A、B、C是初中化學(xué)的常見物質(zhì)，其相互關(guān)系如圖所示．若已知A、B是組成元素相同且常溫下都為液體的氧化物，C可供給呼吸，則
（1）A的名稱是過氧化氫，C的化學(xué)式是O₂，反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式是2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（2）我們還認(rèn)識(shí)組成元素相同的物質(zhì)有CO、CO₂（寫一組，用化學(xué)式表示）．

18．下列物質(zhì)：①水銀 ②澄清石灰水 ③二氧化錳 ④石油 ⑤液氧 ⑥高錳酸鉀 ⑦稀硫酸 ⑧空氣 ⑨氫氧化鈉 ⑩水蒸氣．請(qǐng)用序號(hào)填空：
其中，屬于混合物的是②④⑦⑧，屬于純凈物的是①③⑤⑥⑨⑩，屬于單質(zhì)的是①⑤，屬于化合物的是③⑥⑨⑩，屬于氧化物的是③⑩，含有氧分子的是⑤⑧．

17．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的之一是分析和解決實(shí)際問題．
（1）食品保鮮常采用真空包裝填充保護(hù)氣，其中真空包裝的目的是使食品與氧氣（空氣）隔絕．
（2）新車?yán)锟梢苑艂�(gè)活性炭包去除異味，其中活性炭起吸附作用．
（3）飲用硬度較大的水不利于人體健康，生活中可用肥皂水大致判斷水的硬度大小，并通過煮沸方法降低水的硬度．
（4）氫氣是最清潔的燃料，其原因是2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O（用符號(hào)表達(dá)式表示），反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（5）人體中必須的微量元素有鐵、鋅、硒、氟等，雖然含量少，但對(duì)健康至關(guān)重要，如圖提供了幾種微量元素相關(guān)信息．
分析以下說法中正確的是③
①人缺鐵可能造成的疾病是甲狀腺腫大
②圖中微量元素屬于金屬元素的有3種
③鋅原子核外電子數(shù)為30
④硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個(gè)電子形成陽(yáng)離子

16．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)氧原子2O；
（2）3個(gè)鎂離子3Mg²⁺；
（3）1個(gè)二氧化碳分子CO₂；
（4）自然界最輕的氣體H₂；
（5）氫氧化鐵中鐵元素化合價(jià)為+3價(jià)${\stackrel{+3}{Fe}（OH）}_{3}$．

15．下列化學(xué)符號(hào)與表述的意義相符的是C
A．N₂ 兩個(gè)氫原子
B．CO₂ 二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成
C．H₂$\stackrel{-1}{O}$₂ 過氧化氫中氧元素化合價(jià)為-1價(jià)
D.2Fe²⁺2個(gè)亞鐵離子．