相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:計算題

4.維生素是人體必備的營養(yǎng)物質(zhì),維生素C的化學(xué)式為C6H8O6.試計算:
(1)維生素C的相對分子質(zhì)量.
(2)維生素C中的碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比.
(3)維生素C中含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留1位小數(shù)).
(4)264g維生素C中含碳元素的質(zhì)量為多少克.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒,負極產(chǎn)生的氣體能燃燒.則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負極產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)該實驗結(jié)論水是由氫、氧兩種元素組成的.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a鐵架臺;b酒精燈.
實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填寫裝置的字母代號),請寫出分解過氧化氫制取氧氣的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
(2)如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出然后再將熄滅酒精燈.
(3)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是氧氣的密度對空氣大,要用向上排空氣法收集,用向下排空氣法收集氧氣時會使空氣排不凈,從而造成收集的氧氣不純;若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是集氣瓶口有大氣泡冒出.
(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C或E.

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科目: 來源: 題型:填空題

1.氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程可以用如圖表示:

(1)從圖中你能得到的信息:宏觀氫氣在氯氣中燃燒生成了氯化氫,微觀每個氫分子是由兩個氫原子構(gòu)成的.
(2)該反應(yīng)屬于化合基本反應(yīng)類型;
(3)此反應(yīng)過程中,反應(yīng)前氯元素的化合價是0,反應(yīng)后氯元素的化合價是-1.

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科目: 來源: 題型:填空題

20.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子.如水是由水分子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,銅是由銅原子構(gòu)成的.

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).下列關(guān)于水的說法中不正確的是(  )
A.煮沸可以降低水的硬度B.用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C.長期飲用蒸餾水對人體健康有益D.用活性炭可除去色素、異味

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖是實驗室制取氧氣的裝置.根據(jù)圖回答:

(1)寫出實驗室用A裝置制取氧氣文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.用B裝置制氧氣的過程中,管口放一團棉花的原因是:防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,用圖C方法收集氧氣時,當(dāng)導(dǎo)氣管口有均勻、連續(xù)氣泡冒出時開始收集,當(dāng)看到有大量氣泡冒出時說明氧氣已收集滿.實驗結(jié)束后要先移導(dǎo)管后移燈的原因是防止水倒流入試管,將試管炸裂.
(2)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B,收集裝置是E.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖1是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置.根據(jù)圖回答:

(1)標(biāo)號為①、②的儀器名稱是:①是長頸漏斗,②是錐形瓶.
(2)容器②中盛放的塊狀藥品是大理石或石灰石,從儀器①中加入的液體藥品是稀鹽酸.
(3)儀器①的下端管口必須插入液面下的原因是防止漏氣,使制得的二氧化碳從長頸漏斗逸出.
(4)氣體通過裝有石蕊試液的B容器,可看到的現(xiàn)象是紫色的石蕊溶液變紅色.氣體通過裝有澄清石灰水的C容器可看到的是現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,該反應(yīng)的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(5)如圖2,二氧化碳可用于滅火的原因是CO2不能燃燒、不能支持燃燒、密度大于空氣的密度.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

16.小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實驗后,要填寫如下實驗報告,請協(xié)助他.
實驗?zāi)康模禾骄裤~綠的性質(zhì)
實驗用品:(略)
實驗過程及現(xiàn)象記錄:
(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì):銅綠是綠色固體;
(2)用膠頭滴管向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到銅綠逐漸溶解;溶液呈藍色,同時有大量氣泡產(chǎn)生;
(4)將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱,一段時間后,觀察到綠色粉末逐漸變成黑色,試管口有水滴滴出.
結(jié)論:銅綠受熱分解出黑色氧化銅和水,同時放出氣體二氧化碳.
銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是(Ⅰ)能與鹽酸反應(yīng);(Ⅱ)加熱會分解.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

15.2013年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國主題為“同呼吸共奮斗”.
(1)化石燃料是不可再生能源,包括煤、石油和天然氣等.
(2)二氧化碳是一種溫室氣體.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:

當(dāng)打開K,反應(yīng)一段時間后:
①D燒杯中下層(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒,不支持燃燒.
②B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸;寫出C處發(fā)生變化的文字表達式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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同步練習(xí)冊答案