3．（1）常溫下，碘（I₂）與鎂化合生成碘化鎂（MgI₂），但反應(yīng)速率很慢，若滴入幾滴水會(huì)劇烈反應(yīng)且形成一股美麗的紫色煙霧，此時(shí)水的作用是催化作用，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為Mg+I₂$\frac{\underline{\;H_{2}O\;}}{\;}$MgI₂．
（2）某同學(xué)用量筒量取液體時(shí)，仰視讀數(shù)為20mL，倒出一部分液體后，俯視讀數(shù)10mL，則該同學(xué)倒出液體的體積大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10mL．

2．用化學(xué)用語(yǔ)（即化學(xué)符號(hào)）填空
（1）兩個(gè)碳酸根離子2CO₃^2-；
（2）能充探空氣球，且能做保護(hù)氣的氣體是He；
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H₂O．

1．若SO₂和SO₃中所含氧元素的質(zhì)量相等，則SO₂和SO₃的質(zhì)量比為（　�。�

A．

2：3

B．

1：1

C．

5：6

D．

6：5

20．燃放爆竹產(chǎn)生一種污染物，其化學(xué)式中兩種元素的質(zhì)量比為7：16，該污染物是（　�。�

A．

H2S

B．

CO

C．

SO2

D．

NO2

19．下列方框中符合2H₂意義的示意圖是（　　）

A．

B．

C．

D．

18．A、B、C三種元素形成的具有相同電子層結(jié)構(gòu)的三種離子分別是A²⁺、B⁺、C^-，他們的核電荷數(shù)由小到大排列為（　　）

A．

ABC

B．

CBA

C．

ACB

D．

BCA

17．化學(xué)課上老師將CO₂通入到氫氧化鈉溶液中，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，于是小江、小北兩位同學(xué)展開了對(duì)CO₂和NaOH是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的探究．

【提出問(wèn)題】CO₂和NaOH是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的探究
【猜想與假設(shè)】?jī)晌煌瑢W(xué)均猜想CO₂和NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)方案】小北同學(xué)通過(guò)檢驗(yàn)生成了新物質(zhì)做了如圖1所示實(shí)驗(yàn)：向反應(yīng)后的A溶液滴加幾滴稀鹽酸后觀察到試管中無(wú)現(xiàn)象于是得出結(jié)論CO₂和 NaOH沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【交流與評(píng)價(jià)】小江同學(xué)看到后提出疑問(wèn)，他認(rèn)為小北的結(jié)論不正確，理由是（1）鹽酸先與溶液中的氫氧化鈉反應(yīng)，滴入的鹽酸量太少，被氫氧化鈉耗盡，應(yīng)該取樣，加入（2）足量稀鹽酸溶液，即可驗(yàn)證相應(yīng)的結(jié)論．
【提出問(wèn)題】小江和小北得到結(jié)論的同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)：反應(yīng)后A溶液的溶質(zhì)成份試是什么？
【猜想與假設(shè)】①NaOH         ②NaOH、Na₂CO₃③Na₂CO₃
？【實(shí)驗(yàn)探究】通過(guò)討論兩位同學(xué)一致認(rèn)為猜想①不正確，理由是（3）CO₂和NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一定存在Na₂CO₃．
為了驗(yàn)證A溶液的溶質(zhì)成份，小江做了圖2實(shí)驗(yàn)，向A加入酚酞試劑，酚酞變紅得到猜想②正確的結(jié)論，請(qǐng)你評(píng)價(jià)小江的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論（4）不正確，NaOH、Na₂CO₃水溶液呈堿性都會(huì)使無(wú)色酚酞變紅，無(wú)法確定NaOH是否存在．
探究二：小北在小江的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上做了調(diào)整，取樣A先向其中加入（5）足量氯化鈣溶液過(guò)濾，再向無(wú)色濾液中滴加酚酞溶液，觀察到（6）無(wú)色溶液變紅現(xiàn)象，最終：小北得出反應(yīng)后A溶液中含有②NaOH、Na₂CO₃猜想正確的結(jié)論．
【反思與收獲】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們能夠知道：在確定該實(shí)驗(yàn)后所得溶液中的物質(zhì)成分時(shí)，一般應(yīng)采取的做法是（7）試劑驗(yàn)證并除去干擾物質(zhì)Na₂CO₃，再驗(yàn)證可能存在的物質(zhì)NaOH的存在，這樣就可以確定溶液中的陰離子成分．

16．A、B、C、D、E、F分別是初中常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
其中B是胃液中含有的物質(zhì)，A、C、F為鹽溶液，且A在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙的生產(chǎn)等，D氣體通常用于滅火，E為黑色固體粉末．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）分別寫出B、C、E、F物質(zhì)的化學(xué)式（或溶質(zhì)的化學(xué)式）．
B：HCl C：AgNO₃E：Fe F：BaCl₂；
（2）有白色沉淀生成的反應(yīng)方程式為AgNO₃+HCl=HNO₃+AgCl↓（寫出一個(gè)即可）；
（3）足量B與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色固體表面有大量氣泡產(chǎn)生，固體逐漸減少至消失，溶液從無(wú)色變?yōu)闇\綠色，放熱．

15．分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．
（1）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．我們可以把化學(xué)課上做過(guò)的許多試驗(yàn)從“實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、探究的方法”等不同角度分類，�?jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的A與D（填“B”或“C”或“D”）歸為一類，依據(jù)是探究的方法相同，都是進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)．

碘和高錳酸鉀的溶解性比較	木炭還原二氧化碳	甲烷性質(zhì)的探究	金屬活動(dòng)性順序的探究
A	B	C	D

（2）碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有很多相似之處，如都具有可燃性、還原性．在反應(yīng)C+2CuO═2Cu+CO₂ 中，具有氧化性的反應(yīng)物是．請(qǐng)寫出一個(gè)兩種化合物發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（其中一種化合物體現(xiàn)氧化性，另一種化合物體現(xiàn)還原性）CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO₂．

14．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、雙氧水、棉花、火柴及以下儀器：

（1）若補(bǔ)充一種儀器鐵架臺(tái)（填名稱），就能制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（2）若補(bǔ)充一種藥品大理石或石灰石（填名稱），就能制取二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)室制取并檢驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖2）補(bǔ)充完整．