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科目: 來源: 題型:解答題

17.“低碳”是全世界的主題,以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福.

根據(jù)上述流程回答下列問題:
(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2
(2)除去機(jī)動車尾氣中一氧化碳,下列方法中不正確的是bc.
a.把混合氣體通過灼熱的氧化銅
b.把混合氣體點燃
c.把混合氣體傾倒到另一個容器中
(3)請設(shè)計實驗驗證甲醇(CH3OH)燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳:在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁,說明燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳(請寫出具體的實驗方案,現(xiàn)象),請再寫一個有二氧化碳生成的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).

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科目: 來源: 題型:解答題

16.用化學(xué)用語填空:
(1)氖氣Ne;
(2)3個二氧化硫分子3SO2;
(3)地殼中含量最多的金屬元素Al;
(4)核電荷數(shù)為14的元素Si;
(5)表示Na+的結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目: 來源: 題型:計算題

15.有一種石灰石樣品,某中含有的雜質(zhì)是二氧化硅(它是一種不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng),耐高溫的固體物質(zhì)),某同學(xué)想測定該樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他取用2.0g這種石灰石樣品,把20g稀鹽酸分四次加入,充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見表所示:
稀鹽酸的質(zhì)量剩余固體的質(zhì)量
第1次加入5g1.315g
第2次加入5g0.63g
第3次加入5g0.40g
第4次加入5g0.40g
(1)2.0g石灰石樣品中的雜質(zhì)質(zhì)量是0.40;
(2)石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)100kg這種純度的石灰石充分煅燒后,可得到固體多少克?

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科目: 來源: 題型:解答題

14.如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究分子特征的實驗裝置.己知:濃氨水顯堿性,易揮發(fā)出氨氣.氨氣具有刺激性氣味,酚酞遇堿溶液會變紅.請按要求完成下列問題:
(1)擠壓膠頭滴管,向試管底部滴入適量濃氨水后,觀察到酚酞試紙變紅色,說明分子在不斷的運動.
(2)放入少量生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱,使防止運動速率加快,加快了濃氨水的揮發(fā)(合理即可).
(3)裝置中氣體的作用是緩沖作用,緩解容器內(nèi)的壓力,防止試管內(nèi)氣壓增大沖開橡皮塞(合理即可).

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科目: 來源: 題型:推斷題

13.已知A、B、D、E均由兩種元素組成的化合物,E是應(yīng)用廣泛且通常被稱為“清潔能源”的物質(zhì),D常溫下為氣體.A、B、C、D、E間反應(yīng)關(guān)系如圖所示(“→”表示某一物質(zhì)間通過一定反應(yīng)可得到箭頭指向的另一種物質(zhì),“-”表示連線兩端的物質(zhì)能反應(yīng)).請用初中知識回答下列問題:
(1)寫出A的名稱過氧化氫,E的化學(xué)式CH4
(2)寫出實現(xiàn)C→B反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng);
(3)自然界中實現(xiàn)D→C的轉(zhuǎn)化稱為光合作用.

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科目: 來源: 題型:推斷題

12.如圖是有關(guān)氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件部分省略),請用初中知識回答:
(1)紫黑色固體是KMnO4(填化學(xué)式).
(2)氧化鎂中的金屬元素是Mg(填元素符號).
(3)固態(tài)二氧化碳俗稱干冰.
(4)MnO2中Mn元素的化合價為+4;氧離子的符號為O2-
(5)實驗室用白色固體制氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其中二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是催化作用.

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科目: 來源: 題型:填空題

11.文文在整理桌面上的零食時發(fā)現(xiàn):
(1)海苔中的干燥劑,主要成分為生石灰,用化學(xué)方程式來表示其干燥原理CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)牛肉干等食品常采用真空包裝,目的是為了防止食品與氧氣接觸變質(zhì).
(3)某軟糖的標(biāo)簽中看到了苯甲酸鈉(化學(xué)式為C6H5CO2Na),寫出其相對分子質(zhì)量的計算式12×7+1×5+16×2+23.

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科目: 來源: 題型:解答題

10.閱讀下面科普短文(原文作者:許謙,有刪改)
酸奶口感酸甜,營養(yǎng)豐富,是深受人們喜愛的一種乳制品.與普通牛奶比較,酸奶中的蛋白質(zhì)和鈣更易被人體消化吸收,是乳糖不耐癥患者的良好食品.
通常的酸奶是將牛奶發(fā)酵而制成的.牛奶中主要含有蛋白質(zhì)、乳糖和脂肪.在發(fā)酵過程中,乳酸菌把乳糖(C12H22O11)轉(zhuǎn)化成乳酸(C3H6O3),使得牛奶的酸度升高.隨著酸度增加,蛋白質(zhì)分子互相連接,形成了一個巨大的“網(wǎng)絡(luò)”,這個“蛋白質(zhì)網(wǎng)絡(luò)”把乳糖、水、脂肪顆粒都“網(wǎng)”在其中.所以,奶變“粘”、變“酸”了.
酸奶中含有大量活力較強(qiáng)的乳酸菌.乳酸菌可抑制某些腐敗菌和病原菌的繁殖,從而維持人體內(nèi),尤其是腸道內(nèi)正常的微生態(tài)平衡,促進(jìn)食物的消化吸收.酸奶在儲藏和配送過程中,乳酸菌的數(shù)量會因乳酸的過量積聚而明顯減少,而酸奶的乳酸積聚又會影響到酸奶的酸度.有研究者選取某種市面常見的酸奶進(jìn)行實驗,數(shù)據(jù)如下表所示.
表 某品牌酸奶酸度的變化
溫度/℃
時間/天         
酸度/°T
42837
067.767.767.7
273.977.179.2
476.482.786.3
685.592.298.9
890.298.7113.2
1999年頒布的國標(biāo)GB2746-1999中,對成品酸奶的酸度規(guī)定為“酸度不小于70°T”.按照一般人的接受程度,酸奶酸度不能超過100°T.
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題.
(1)乳酸是由乳糖轉(zhuǎn)化生成的,請比較二者的化學(xué)式,分析它們的相同點和不同點.
相同點:組成元素的種類相同(或原子種類相同).
不同點:各元素的質(zhì)量比不同(或原子個數(shù)比不同).
(2)實驗中所用酸奶若在37℃條件下儲存,D天后,酸度一定會超出一般人的接受程度.(填字母序號,下同)
A.2         B.4          C.5        D.8
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,影響酸奶酸度的因素有溫度、時間.
(4)下列關(guān)于酸奶的說法正確的是AD.
A.酸奶適用于乳糖不耐癥患者食用
B.酸奶放置時間越長,乳酸菌含量越高
C.酸奶中的乳酸菌對人類身體有害無益
D.酸奶變“粘”與蛋白質(zhì)分子相互連接形成巨大“網(wǎng)絡(luò)”有關(guān).

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

9.為了探究某脫氧劑的成分(由兩種單質(zhì)組成)并利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進(jìn)行了如下實驗:

(1)探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成.
【實驗猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有Fe(填化學(xué)式).
【驗證猜想】方法為:用磁鐵吸引或加鹽酸.
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖1所示裝置中加熱,一會兒觀察到黑色固體變紅色,同時澄清石灰水變渾濁.
【實驗結(jié)論】該脫氧劑中還含有C(填化學(xué)式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(2)測定空氣中氧氣含量
【實驗過程】步驟1:在注射器中放入足量用水潤濕的脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
【數(shù)據(jù)處理】(1)實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器原來的空氣的體積、反應(yīng)后注射器活塞進(jìn)入后顯示剩余氣體的體積.
(2)上述實驗測定過程至少需要重復(fù)兩次,其目的是多次測量,使結(jié)果更準(zhǔn)確.計算得氧氣約占空氣的體積分?jǐn)?shù).
【實驗對比與評價】與教材中燃燒紅磷法(如圖3)相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是減少污染或測定結(jié)果更準(zhǔn)確.

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科目: 來源: 題型:推斷題

8.現(xiàn)有A~G七種常見物質(zhì),C和F都是最常見的金屬,B是氣體單質(zhì),D為含有氯離子的淺綠色溶液,G為藍(lán)色溶液,它們之間存在如下關(guān)系:
(1)推測下列物質(zhì)的化學(xué)式:B為H2,D為FeCl2,F(xiàn)為Cu;
(2)以上4個轉(zhuǎn)化的反應(yīng)中共發(fā)生了2個置換反應(yīng).
(3)寫出物質(zhì)A和B在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O.

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同步練習(xí)冊答案