8．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	該反應(yīng)中有四種化合物
	B．	參加反應(yīng)的甲、乙分子個(gè)數(shù)比為1：3
	C．	該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
	D．	反應(yīng)生成的丙、丁物質(zhì)的質(zhì)量比為11：9

7．建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是科學(xué)的思維方式．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	天熱時(shí)鋼軌之間的縫隙變小，因?yàn)闇囟壬�高，原子的體積變大
	B．	冰和干冰的化學(xué)性質(zhì)存在差異，因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同
	C．	夏天洗衣服干得比冬天快，因?yàn)闅鉁馗�，分子運(yùn)動(dòng)速率加快
	D．	NaOH和KOH的溶液都具有堿性，因?yàn)樗鼈冊(cè)谒�中均解離出OH-

6．相同的元素可以組成不同的物質(zhì)，如蔗糖（C₁₂H₂₂O₁₁）、酒精（C₂H₅OH）、醋酸（CH₃COOH）、碳酸（H₂CO₃）四種物質(zhì)的組成元素相同，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

	A．	四種物質(zhì)中，只有碳酸（H2CO3）不屬于有機(jī)物
	B．	酒精既是一種溶劑，也是一種重要的燃料
	C．	蔗糖、醋酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比都為2：1
	D．	蔗糖由12個(gè)碳原子、33個(gè)氫原子、11個(gè)氧原子構(gòu)成

5．自來(lái)水廠生產(chǎn)流程如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

	A．	絮凝劑可使懸浮物沉淀		B．	過(guò)濾池可除去難溶性固體雜質(zhì)
	C．	活性炭的吸附性是化學(xué)性質(zhì)		D．	投藥的目的是消毒殺菌

4．下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，不正確的是（　�。�

	A．	鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
	B．	天然氣在空氣中燃燒：發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，生成二氧化碳和水
	C．	鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末狀固體
	D．	白磷比紅磷更易在空氣中燃燒，都產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

3．2016年6月5日是世界環(huán)境日，主題是“為生命吶喊”，與之相呼應(yīng)的中國(guó)主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�

	A．	購(gòu)物時(shí)用布袋代替塑料袋		B．	農(nóng)田大量施用農(nóng)藥、化肥
	C．	工業(yè)廢水經(jīng)處理后再排放		D．	推廣使用節(jié)能燈和太陽(yáng)能路燈

2．下列實(shí)驗(yàn)操作中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�

A．

氧氣的驗(yàn)滿

B．

測(cè)溶液的酸堿度

C．

分離固液混合物

D．

氫氣的驗(yàn)純

1．小明同學(xué)以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象證明“質(zhì)量守恒定律”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后（填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一）整個(gè)反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量
（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是產(chǎn)生大量氣泡．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新做了一遍實(shí)驗(yàn)，天平依然向右偏．
他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C（填序號(hào)）．
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（3）小華同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為73.2g，然后注入硫酸銅溶液，錐形瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象為產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是天平仍然平衡．
（4）結(jié)論分析：請(qǐng)你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類沒(méi)有改變，原子數(shù)目沒(méi)有增減，原子質(zhì)量沒(méi)有改變．
（5）查閱資料：小明和小華通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（6）交流表達(dá)：請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下，你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義？該科學(xué)結(jié)論對(duì)于定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，合理進(jìn)行化工生產(chǎn)具有重要作用（不超過(guò)30字）

20．在學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件時(shí)，小含同學(xué)進(jìn)行如下探究：判斷稀硫酸與試管中的四種溶液是否發(fā)生反應(yīng)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）試管A中可觀察到的現(xiàn)象是有氣泡冒出；
（2）試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃；
（3）試管C中發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結(jié)合形成水分子；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，向試管D中加入BC物質(zhì)可證明溶液中仍有酸．
A、酚酞試液  B、Fe₂O₃  C、Cu（OH）₂  D、AgNO₃
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知判斷復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的依據(jù)是生成物中有沉淀或氣體或水生成．
（2）NaNO₃、Ca（OH）₂、BaCl₂、Na₂CO₃四種物質(zhì)中，任意兩種物質(zhì)之間，能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的有2個(gè)．

19．碳及其化合物是初中重要的化學(xué)物質(zhì)．
（1）下列說(shuō)法不正確的是CD．
A．金剛石、石墨和C₆₀都屬于碳單質(zhì)   B．常溫下碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C．二氧化碳能使紫色石蕊紙花變紅      D．CO、CO₂均會(huì)造成空氣污染
（2）如圖1所示，燒瓶?jī)?nèi)為二氧化碳?xì)怏w，擠壓滴管的膠頭，使氫氧化鈉溶液進(jìn)入燒瓶，打開(kāi)彈簧夾，可觀察到燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生噴泉，且進(jìn)入的溶液變?yōu)榧t色．
①請(qǐng)解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，形成噴泉，反應(yīng)后所得溶液顯堿性，使酚酞試液變紅色．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要通過(guò)驗(yàn)證瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分來(lái)確定二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可利用的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑．
③要驗(yàn)證反應(yīng)后的溶液中是否含有氫氧化鈉，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．
（3）某同學(xué)用下列裝置完成模擬冶鐵并檢驗(yàn)氣體生成物的實(shí)驗(yàn)．
①裝置B、E的作用分別是什么？
②取20g氧化鐵，反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得生成二氧化碳的質(zhì)量為13.2g，則參加反應(yīng)的氧化鐵質(zhì)量是什么？